资源描述
9.1 人民是国家的主人
课题
课型
新授课
教学目标
（1）正确理解我国人民民主专政的国家性质。
（2）了解我国的人民代表大会制度，理解这一制度是我国的根本政治制度。
（3）了解人民代表产生的职责。
（4）了解我国民族区域自治制度的含义和意义。
（5）了解我国社会主义民主政治的根本要求。
重点
正确理解我国的国家性质、我国人民群众当家作主的政治地位
难点
我国的国家性质、我国人民群众当家作主的地位。
教法及教具
自主学习、合作探究
教
学
过
程
教 学 内 容
个案调整
导入：看国徽，认识人民的政治地位。
（1）说一说国徽各部分分别象征什么？
（2）人民通过什么途经行使当家作主的权力的？
（3）每组选一个代表发言。
学生代表发言。（略）（对学生的发言注意引导）
教师总结：
（1）人民是国家的主人；国徽图案体现我国的国家性质是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
（2）人民民主专政是我国的国家性质，人民民主专政本质上是人民当家作主。
（3）中华人民共和国的一切权力属于人民，人民代表大会制度是我国的根本政治制度，是我国实现人民当家作主的政权组织形式，直接体现了人民民主专政的国家性质。国家行政机关、审判机关、检察机关等其他国家机关都由人民代表大会产生。
（4）全国人民代表大会是我国最高的国家权力机关。
学生各抒已见：
（1）人民当家作主地位主要表现在哪里？
（2）为什么说人民代表大会直接体现了我国人民民主专政的国家性质？
活动：阅读材料，走近人民代表。
第一步：组织学生阅读材料。
第十届全国人民代表大会代表的组成（总数2984）
界别
工人
农民
知识
分子
民主党派和无党派代表人士
人民解放军
香港特别行政区
澳门特别行政区
干部
归国
华侨
少数
民族
占总数的比例％
18.46
21.14
16.09
8.98
1.21
0.40
32.44
1.27
13
注：全国55个少数民族都有本民族的代表；妇女代表604名，占代表总数的20.24％。
第二步：出示讨论题，组织学生讨论。
（1）阅读上述材料，可以看出我国人民代表的产生有何特点？
（2）我国人民代表的产生、组成和享有的职权，主要说明了什么道理？
（3）少数民族地区实行什么制度？
（4）每组选一个代表发言。
第三步：各组代表发言（略）（教师注意引导）
第四步：教师总结：
（1）我国各级人民代表大会的代表，由人民选举产生，来自各行各业，具有广泛的代表性。
（2）发展社会主义民主政治，建设社会主义政治文明，是我国全面建设小康社会的重要目标。我国积极推进政治体制改革，不断完善人民代表大会制度、共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度等政治制度。
（3）民族区域自治制度，是我国的基本民族政策，也是我国一项基本政治制度。
（4）发展社会主义民主政治，最根本的是要把坚持党的领导、人民当家作主和依法治国有机统一起来。
【课堂小结】
通过这节课的学习，我们要明确我国是人民当家作主的社会主义国家。大力推进民主政治建设，确保人民行使当家作主权利，这是我国社会主义现代化建设的重要目标和重要保证。
板书设
（用案人完成）
当堂作业
课外作业
教学札记
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