1、9.1 人民是国家的主人
课题
课型
新授课
教学目标
（1）正确理解我国人民民主专政的国家性质。
（2）了解我国的人民代表大会制度，理解这一制度是我国的根本政治制度。
（3）了解人民代表产生的职责。
（4）了解我国民族区域自治制度的含义和意义。
（5）了解我国社会主义民主政治的根本要求。
重点
正确理解我国的国家性质、我国人民群众当家作主的政治地位
难点
我国的国家性质、我国人民群众当家作主的地位。
教法及教具
自主学习、合作探究
教
学
过
程
教 学 内 容
个
2、案调整
导入：看国徽，认识人民的政治地位。
（1）说一说国徽各部分分别象征什么？
（2）人民通过什么途经行使当家作主的权力的？
（3）每组选一个代表发言。
学生代表发言。（略）（对学生的发言注意引导）
教师总结：
（1）人民是国家的主人；国徽图案体现我国的国家性质是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
（2）人民民主专政是我国的国家性质，人民民主专政本质上是人民当家作主。
（3）中华人民共和国的一切权力属于人民，人民代表大会制度是我国的根本政治制度，是我国实现人民当家作主的政权组织形式，直接体现了人民民主专政的国家性质。国家行政机关、审判机关、检
3、察机关等其他国家机关都由人民代表大会产生。
（4）全国人民代表大会是我国最高的国家权力机关。
学生各抒已见：
（1）人民当家作主地位主要表现在哪里？
（2）为什么说人民代表大会直接体现了我国人民民主专政的国家性质？
活动：阅读材料，走近人民代表。
第一步：组织学生阅读材料。
第十届全国人民代表大会代表的组成（总数2984）
界别
工人
农民
知识
分子
民主党派和无党派代表人士
人民解放军
香港特别行政区
澳门特别行政区
干部
归国
华侨
少数
民族
占总数的比例％
18.46
21.14
16.09
8.98
1.21
0.40
32
4、44
1.27
13
注：全国55个少数民族都有本民族的代表；妇女代表604名，占代表总数的20.24％。
第二步：出示讨论题，组织学生讨论。
（1）阅读上述材料，可以看出我国人民代表的产生有何特点？
（2）我国人民代表的产生、组成和享有的职权，主要说明了什么道理？
（3）少数民族地区实行什么制度？
（4）每组选一个代表发言。
第三步：各组代表发言（略）（教师注意引导）
第四步：教师总结：
（1）我国各级人民代表大会的代表，由人民选举产生，来自各行各业，具有广泛的代表性。
（2）发展社会主义民主政治，建设社会主义政治文明，是我国全面建设小康社会的重要目标。我国积极推进
5、政治体制改革，不断完善人民代表大会制度、共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度等政治制度。
（3）民族区域自治制度，是我国的基本民族政策，也是我国一项基本政治制度。
（4）发展社会主义民主政治，最根本的是要把坚持党的领导、人民当家作主和依法治国有机统一起来。
【课堂小结】
通过这节课的学习，我们要明确我国是人民当家作主的社会主义国家。大力推进民主政治建设，确保人民行使当家作主权利，这是我国社会主义现代化建设的重要目标和重要保证。
板书设
（用案人完成）
当堂作业
课外作业
教学札记
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