资源描述
第三课时 深学课文
知识与技能：学生要掌握教学重点词语的用法。
过程与方法：学生能用“……并不是……；……尤其……”等重点句型造句。
情感态度与价值观：让学生体会家乡冬天带来的乐趣。
教学重点：掌握教学重点句型的正确用法。
教学难点：掌握知识运用在日常生活中。
处理方式：给学生多造句来处理。
教学与学习手段： 教材，词典
教学方法：讲解法，引导法，示范法
学习方式：合作学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能，板书课题。④讲解词语，造句。
⑤让学生造句，纠正错误。⑥布置布置作业。
2. 学生活动
①回答老师提的问题。②用教学重点词语造句。
1．“……并不是……”强调所说的是事实。
1)这样做是有科学道理的，并不是瞎做。
2)我来这里是学习的，并不是来玩的。
2. “……，尤其……”副词，表示更进一步的说明。
1）古丽的功课好，尤其是汉语。
2）我喜欢看比赛，尤其是足球。
3.“把……比做……”表示“把……比喻成……”
1）人们把幸福的生活比昨天天的蜂蜜。
2）人们常把沙漠里的水比做油。
归纳课文的结构
1.归纳课文的结构
课文从下雪前的变天；到纷纷扬扬的大雪；好大的雪呀，粉妆玉砌的世界；雪后快乐的叫喊声、嬉闹声，用谚语结尾寄托着作者美好的希望。
2.这篇课文写自60年代，三年自然灾害期间，作者通过下雪前天气变化，下雪中，雪花纷纷扬扬，下雪后，外面粉妆玉砌雪的世界，孩子们的欢乐声的描写，最后用谚语总结全文，寄托我们的希望——大丰收。
课堂小结：这节课主要总结了课文，讲解了重点句型。
板书设计： 课文总结
重点句型
布置作业
布置作业：教学重点句型和教学重点词语造句。
课后反思：
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
