福建省厦门市八年级语文下册《海燕》教案 新人教版.doc

海燕

案例名称
海燕
科目
语文
教学对象
八年级
提供者

课时
一课时

一、教材内容分析
1、散文；2、海燕等形象；3、可朗读性；4、主题明确。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
1、知识与能力：了解背景、整体感知、理解象征、烘托、对比等手法；
2、过程与方法：自主学习与合作学习，朗读法；
3、情感态度价值观：积极向上、勇敢、顽强、乐观等品质；社会责任感。
三、学习者特征分析
1、智力因素：基本了解象征、对比手法。有一定朗读基础。初步接触合作学习方法。可以从以前学过的象征，联系到当前的象征。
2、非智力因素：有一定课题积极性，只要调动得当，气氛好。合作学习时，基本可以参与，但各个学习小组中各有个别学生懒于发言。
四、教学策略选择与设计
自主学习与合作学习，朗读法。
五、教学环境及资源准备
录音剪辑，音像剪辑。象征物图片。原物与寓意物图片。
六、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
1、导入、背景介绍
引导、归纳、简介
发言
图片。
2、朗读
引导、指导
多形式朗读-听录音-再朗读
音像剪辑。
3、整体感知与主题理解
引导，发合作学习卡片，
自主学习-小组讨论、完成合作学习卡-交流
图片
4、再朗读
指导、小结、评价
再朗读-观看音像剪辑
音像剪辑
教学流程图

《海燕》合作学习卡片2
小组名称： 小组长：
学生姓名
重点句、难点句
个人的理解
小组讨论的理解
小组评价
1

2

3

4

4、再朗读、小结。
5、评价。评价三等级：优、良、尚需努力。

七、教学评价设计
《海燕》学习评价表
小组名称： 小组长：
学生姓名
个人评价
小组评价
教师评价
综合评价

八、帮助与总结
1、 小组讨论阶段，学生表现积极，整体状况很好。
2、 学习卡片的运用，有利于每个学生的参与，确保参与率。