江苏省丹阳市三中九年级政治全册 9-6-1认识依法治国教案 苏教版.doc

9-6-1认识依法治国
教学过程：
一、案例激趣，导入新课：
案例一2013年7月25日，重庆市委书记、中央政治局委员薄熙来涉嫌受贿、贪污、滥用职权犯罪一案，经依法指定管辖，今日已由山东省济南市人民检察院向济南市中级人民法院提起公诉。济南市人民检察院起诉书指控，被告人薄熙来身为国家机关工作人员，利用职务上的便利，为他人谋取利益，非法收受他人财物，数额特别巨大；贪污公款，数额巨大；滥用职权，致使国家和人民利益遭受重大损失，情节特别严重，依法应当以受贿罪、贪污罪、滥用职权罪追究刑事责任，并予以数罪并罚。
案例二、2013年8月19日，河南安阳市公交车上发生持刀杀人案件。车上33名乘客，15人不同程度受伤，其中3人在途中和救治中死亡，这3名遇难者均为未成年人。犯罪嫌疑人周江波于20日被警方抓获。
教师启发学生思考：看到上述案例你有什么感想？你认为怎样才能避免上述恶性案件的发生？
学生发言，教师点评:因为他们的行为给国家、社会和他人造成了严重的危害，他们挑战法律的权威，无疑要受到法律的严惩，只有崇尚法律，依法治理国家，才能使国家长治久安，使人民的利益得到维护。（引出第三单元课题）
二、合作探究，明理知行
活动一、生活离不开法律
教师过度导入：说到法律，有的同学认为我 还小，我又不犯法，与法律没有什么密切联系，果真是这样吗？请同学们看案例：（多媒体呈现）
（一）案例分析
案例一、我校××同学父母离婚了，他与母亲生活在一起，后来，母亲下岗了，生活无着落，在与父亲多次交涉无果的情况下，××同学将亲生父亲告上了法庭，从而解决了生活的费用。
案例二、某校七年级学生小强在上学的路上多次遭到几个社会青年的敲诈和威胁，吓得他经常提心吊胆，也不敢告诉家人和老师，学习也受到很大的影响，后来同桌小明知道了果断地报警，小流氓受到了法律的惩罚，小强的生活才恢复正常。
案例三、星期天，同学小王到图书超市里想购买学习资料，转了一圈后发现没有合适的，便往外走，书店工作人员怀疑他身上藏书，提出要搜身，小王非常尴尬，这时另一位同学大声说：搜身是非法的，你要搜，我到法庭起诉你！”书店人员只好放行。
活动要求：全班左中右分三个小组分别选择一个案例，引用所学的法律知识就行案例分析。1、小组合作讨论：（1）案例说明了什么？ （2）如果主人公是我，我会怎样做？
2、学生代表发言，其他学生补充
3、教师归纳总结：上述案例说明了我们的家庭生活，我们的社会生活都与法律息息相关，法律是我们生活的保护神，法律就在我们身边，我们知法、用法、守法。

（二）、投影教材中的两幅图片——“无序”与“有序”，结合“没有规矩，不成方圆”、“家有家规，国有国法”等格言，谈谈自己的感想。
提示：从小到班规、校规。大到国家法律法规结合实际去谈。
（通过观察比较学生所熟悉的生活场景中的交通“有序”和“无序”的图片，谈感想，是为了让学生感悟依法治国的重要性和必要性，认识到国家、社会和个人的生活都需要法律）
小结：国家的治理需要法律，那么什么是依法治国，怎么样去治理？下一活动要探讨的。
活动二、认识依法治国
（一）、自主阅读 ，知识梳理
1、快速阅读书本第一目，梳理知识点。找出问题及答案
2、同学相互你问我答，相互补充，并列出自己所知道的主要法律有哪些。
3、 师生共同理出知识线索，教师投影知识要点：
主体——人民群众
本质——崇尚宪法和法律的权威
目的——保证人民行使当家作主的权利
依法治国 有法可依——立法
基本要求—— 有法必依——守法
执法必严——执法
违法必究——法律制裁
重要性——

（这部分知识是本课的教学重点之一，让学生自己看书找出这些知识点，可加深印象，锻炼自主学习的能力）
（二）、案例分析，理解依法治国的意义
(投影案例)案例一、新快报讯 (记者 林靖峻 赖欢欢 肖萍) 假白酒害人不浅！截至昨天，在广州假酒中毒事件中死亡的人数已上升至8人，另有至少18名中毒者住院治疗，部分重度中毒患者病情
案例二、2013年6月26日，新疆吐鲁番地区发生暴力恐怖袭击案件，多名暴徒先后袭击鲁克沁镇派出所、特巡警中队、镇政府和民工工地，放火焚烧警车。目前，已造成24人遇害（其中维吾尔族同胞16人），包括公安民警2人；另有21名民警和群众受伤。公安民警当场击毙暴徒11人、击伤并抓获4人，案件正在进一步调查之中。
1、组织学生分组讨论：严肃查出这些案件有何重要意义？
2、列举一些类似事件，说说这些事件反映了我国经济和社会生活中存在什么问题？（鼓励小组竞争，看谁讲的好）
3、学生发言，教师总结：依法治国是维护人民群众权益的需要，是社会和谐有序的需要，是国家长治久安的需要，是发展社会主义市场经济的需要，是社会文明进步的标志。要求公民个人、各单位与国家机关都要严格依法办事，共同参与法治社会的建设。
过度导入：那么是不是在我国只要实施依法治国的方略，就能治理好国家呢？进行下一活动。
活动三、法治和德治相结合
(投影案例)
案例一、《被告的山杠爷》内容简介(见书本)
案例二、2011年10月13日，2岁的小悦悦在佛山南海黄岐广佛五金城相继被两车碾压，7分钟内，18名路人路过但都视而不见，漠然而去，最后一名拾荒阿姨陈贤妹上前施以援手，引发网友广泛热议。2011年10月21日，小悦悦经医院全力抢救无效离世。2011年10月23日，广东佛山280名市民聚集在事发地点悼念"小悦悦" ，宣誓“不做冷漠佛山人”。
1、 将学生分为三大组结合案例讨论，上述现象说明了什么？
2、 分组辩论：第一组——法律重要，治国应依靠法治
第二组——道德重要，治国应依靠德治
第三组讨论——怎样才能避免上述的悲剧重演
3、 第一、二小组辩论，第三小组总结发言，谈如何才能避免悲剧的重演
4、 教师归纳总结：双方的辩论都很精彩，让我们认识到法律和道德是相互联系、相互补充的。法律使人不敢犯罪，道德使人不愿犯罪。建设中国特色的社会主义既要依靠法律约束人们的行为，保障人民的利益，又要依靠道德规范人们的言行，净化社会的风气。只有法治和德治相结合，才能使我们的社会更和谐，我们的国家更加昌盛。我们在树立法律观念的同时，要加强道德修养。
（此 处设计两个不同性质的案例一个侧重道德、一个侧重法律，让学生讨论、辩论，目的让学生明白法律和道德同等重要，都是我国必须的基本治国方略）
三、链接中考，落实行动
投影显示课堂巩固检测题：
1．在我国，发展民主必须同健全法制相结合，实行依法治国。这是（ ）
①党领导人民治理国家的基本方略
②发展社会主义市场经济的客观需要
③维护人民根本利益的需要
④国家长治久安的重要保障
A．③④ B．①②③④
C．①③④ D．①②
2．依法治国的重要前提是 （ ）
A．建立科学完备的法律体系 B．行政机关依法行政、依法办事
C．司法机关公正司法、严格执法 D．崇尚宪法和法律的权威
D．意味着我国法律体系已经完善
3．“法律严禁遗弃老人的行为，但难以使人们自觉地孝敬老人。”这句话表明（ ）
A．法律的约束力没有道德强
B．法律无法调节婚姻家庭关系
C．法治和德治是相辅相成的，必须把法治和德治相结合
D．孝敬老人是公民的义务
4．市场经济是信用经济，也是法治经济。这说明（ ）
A．法治建设比道德建设更重要 B．依法治国要和以德治国相结合
C．加强诚信教育比法治教育更重要 D．物质文明和精神文明要协调发展
5．辨析题：
我国现行宪法自1982年通过并实施以来，到目前为止，历经多次必要的修改，更加成熟和完善，这有利于把依法治国落到实处。
辨析：有了完善的宪法，就能实现依法治国。
（学生抢答，他人补充，老师点评）
四、课堂小结
1、学生谈本课的学习收获。
2、教师总结：法律是神圣的，我们的家庭、我们的社会、我们的国家都离不开法律的规范、约束，都需要法律来保护，可是部分学生法律观念淡薄，自我保护意识不强，不分荣辱，难辨是非，缺乏自我控制、自觉管理能力。同学们，为了我们青少年的健康成长，在以后我们不仅要学会拿起法律武器维护自己的合法权益，还要在生活中养成良好的行为规范和道德修养，自觉守法。让我们共同努力吧！
五、板书设计 含义：

依法治国 本质： 1、
目的： 2、
治国基本方略 基本要求： 法治和德治的关系 3、
意义：
以德治国：

六、自备部分

七、教学反思