七年级语文上册 第二单元 7《散文诗两首》教案 新人教版-新人教版初中七年级上册语文教案.doc

7.散文诗两首
教学目标
1.指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。
2.学习和借鉴诗中借助一种具体事物抒发感情的写法。
3.体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。
教学重难点
1.指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。
2.体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。
课时安排
1课时
教学过程
一、 导入新课
有人说：世界上只有一种最动听的声音，那便是母亲的声音；世界上只有一个最美丽的身影，那就是母亲的身影。母爱是一个人类吟咏不绝的主题。同学们，你们和母亲朝夕相处，是否感受到母亲那细微的点点滴滴的爱？今天，我们一起来学习课文：《散文诗两首》，感受母爱的伟大神秘。
二、作者简介
泰戈尔，印度著名诗人、文学家、作家、艺术家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。他一生创作丰富，诗集有《新月集》、《飞鸟集》等，长篇小说有《沉船》、《戈拉》、《家庭与世界》、《两姐妹》等。
冰心，原名为谢婉莹，笔名为冰心。被称为“世纪老人”。现代著名诗人、作家、翻译家、儿童文学家。曾任中国民主促进会中央名誉主席，中国文联副主席，中国作家协会名誉主席、顾问，中国翻译工作者协会名誉理事等职。她崇尚“爱的哲学”，母爱，童真，自然是其作品的主旋律。代表作有《繁星》、《春水》(诗集)，《超人》(小说、散文集)，《寄小读者》(散文集) 等。
三、朗读课文、整体感知
（一）学习《金色花》
1.这首诗写了什么事？表现了什么？
这首散文诗，让我们感受到母子情深，感受到母子之爱。在这首表现母子情深的散文诗中，作者为我们展现出一幅儿童嬉戏的画面，中心人物是“我”，“我”想象变成一朵金色花，在一天的时间里与妈妈三次嬉戏。
2.为什么“我”想变成一朵金色花？为了好玩吗？
明确：“我”想变成一朵金色花，是为了实现自己小小的心愿，为妈妈做点事，给妈妈带来一些温馨和幸福。
3.“看着你工作”“你会嗅到花香”“将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方”都是为了什么？
明确：我在一天时间里，与妈妈嬉戏，看着妈妈工作；在妈妈祷告时，悄悄地开放花瓣，散发香气，让妈妈沐浴在花香中；在妈妈读《罗摩衍那》时，将影子投在妈妈所读的书页上，替妈妈遮阳。这都是为了回报妈妈的关爱，给妈妈带来一些幸福。
4.妈妈为什么责怪孩子？还骂“你这坏孩子”是什么口吻？孩子为什么不告诉妈妈自己做了不少好事？
明确：诗歌第二节，妈妈叫道：“孩子，你在哪里呀？”可以想象，不见了孩子，妈妈多么着急，这种惊慌紧张的心情肯定与时俱增，一旦见了孩子，又惊又喜，责怪中透出至真的母爱。
孩子懂得母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨，所以他只是撒娇，瞒着妈妈。天真稚气，以儿童特有的方式表现对妈妈的感情。
5.诗中孩子是用什么方式来表达自己对母亲的爱的？
明确：他想变成一朵金色花，让妈妈嗅到花香，让妈妈看书不伤眼睛。
6.《金色花》写了“我”和妈妈的哪几次嬉戏？
明确：三次嬉戏：母亲做祷告时，“我”开放花瓣散发香气。母亲读书时，“我”将影子投在书页上。母亲去牛棚时，“我”和她开玩笑，恢复原形。
7.孩子为妈妈做了好事为什么不让妈妈知道？
明确：孩子懂得，母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。所以他只是撒娇，就是瞒着妈妈。
（二）学习《荷叶 母亲》
1.这首诗着重描写的是什么？
明确：着力描写红莲，重点是雨中的莲花。
2.为什么要写九年前与祖父赏莲的情景？
明确：做铺垫，将花与人紧密联系，为下文以花喻人埋下伏笔。
3.课文围绕“红莲”作者描写了哪几个情景？作者情绪怎样变化，有什么作用？
明确：三看红莲：雷雨到来之前的红莲——雨打红莲——荷叶覆盖的红莲；三种情绪：烦闷——不适意——不宁的心绪散尽。表露了作者关注花的命运的感情。
4.篇末“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦的天空下的荫蔽？”蕴含了怎样的思想感情？
明确：母亲是荷叶，“我”是红莲，“心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难，只有母亲是保护我们度过人生路上那道道坎坷与磨难的人，母亲是我们生命中永远为我们遮蔽风雨的人。
5.“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”“心中的雨点”指什么?体会这句思想感情。
明确：“心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难，只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。母爱是伟大的,可以使我在痛苦的时候得到安慰,在孤独中的到欢乐,在失望中得到希望,在冷落时得到幸福。
6.文章结尾一段运用了什么修辞？全段在全文中起什么作用？
明确：运用比喻，把子女比作红莲，把母亲比作荷叶。抒发了对伟大无私的母爱的赞美之情。点明主旨，深化情感。
7.诗中的荷叶和红莲分别有什么象征意义？
明确：荷叶——象征为儿女遮风避雨、无私奉献的母亲。
红莲——象征在母亲的关爱、呵护下逐渐成长的儿女。
四、课堂总结
母爱是纯洁的，总在你遇到风雨时悄然而至，给你慰藉和力童；母爱是无私的，她将永远保护着你，伴你一生。同是写母爱的文章，可是却有不同的表现形式，作者通过对荷花的细腻观察，得出人生感悟，相信大家通过今天的学习对于母爱一定有了更深的理解，希望同学们在今后的生活中能够把对母亲深深的爱表现在行动上。
五、板书设计
《金色花》
泰戈尔
妈妈祷告时 孩子变成的花散发香气
读书 投影书页
拿灯去牛棚 恢复原形
《荷叶 母亲》
冰心
景： 　　　　　　 情：
雷雨到来之前的红莲 烦 闷
雨打红莲 不适意
荷叶 遮蔽 红莲 不宁的心绪散尽
六、作业布置
1.完成本节课的《同步练习》。
2.预习下节课的导学案中的探究案。
教学反思
《散文诗两首》一课是初中语文人教版新课标七年级上册第7课，在教学中，同学们掌握了字词读音和释义，了解了课文的整体含义，在体味诗歌感情基调上，控制好语速、节奏和重音，提高朗读质量。在反复朗读中加深对诗歌的理解，提高感悟诗的能力。对母爱的顿悟及反省时能引起学生的情感共鸣，走进学生的心灵深处。
教学过程中注重和学生的课堂互动，使每位学生都能够积极的配合老师讲课，达到了很好的教学效果。