资源描述
送东阳马生序
课 题
送东阳马生序
备课人
课型
新授
课时
1
教
学
目
标
知识与能力
1、 了解作者及文体。
2、 积累相关的文言实词和虚词。
过程与方法
熟练地朗读课文。
情感态度价值观
培养古文自读能力。
课标要求
积累相关的文言实词和虚词。
重点
积累相关的文言实词和虚词。
难点
培养古文自读能力。
教法
和谐教学法
教具 学具
教学程序
教师活动
学生活动
激情导入
自主学习
激情互动：
说一些励志名言：提示：1、什么是路？就是从没路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。——鲁迅。
2、 冬天到了，春天还会远吗？——雪莱。
3、 学不至于乐，不可谓之学。——司马光。
4、 涉浅水者得鱼虾，涉深水者得蛟龙。——格言。
5、 业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随。——韩愈。
一、预习检测：
课代表组织进行。
1. 写出下列词中加粗字的读音
嗜学（ ） 砚冰（ ） 逾约（ ） 既加冠（ ）
廩稍（ ） 硕师（ ） 叱咄（ ） 俟其欣悦（ ）
负箧曳徙（ ）（ ） 四肢僵劲（ ）煜然（ ）
教师巡回指导，并强调重点。
二、自主学习阶段：
1、朗读课文，初步领会文章内容。
2、结合注释通译全文，标出疑难之处。
3、分类整理重点词语含义。
a.重点词语 b.通假字
c.词类活用 d.古今异义词
e.一词多义
三、在科代表的带领下，小组内相互交流自己的认识讨论自学中未解决的问题和新发现的疑难
四、各组科代表为代表交换各组意见，解答疑难问题，老师筛选问题并通过提示启发的方式帮助同学解决
1、重点词语：
[嗜学]：喜爱学习。[无从]：没有办法
[致]：买到 [每]：常常 [以]：而，便，[走]：跑 [逾]：超过 [以是]：因此
[以]：把 [因]：于是 [既]：已经
[患]：担心 [先达]：前辈 [叩问]：请教
[辞色]：言辞脸色 [援]：提出
[质]：询问 [叱咄]：训斥 [至]：周到
[俟]：等待 [卒]：终于 [屣]：鞋子
[箧]：书箱 [媵人]：仆人 [汤]：热水
[沃灌]：浇洗 [衾]：被子
[被]：穿着 [腰]：名作动，腰挂
[容臭]：香袋 [烨然]：光彩照耀
[袍] 穿着 [敝衣]：破旧的衣服 [以]：因为 [足乐者]：指读书
2、活用词：
笔录：用笔抄写。（名词做状语）
3、多义词：
无从致书以观 （来）
以 计日以还（相当于连词“而”）
以是人多以书假余（前：因此。后：把）
弗之怠（指代抄书）
之 藏书之家（的）
走送之（代所借之书）
4、通假字：
支---肢 “肢体”
被---披 “穿”
听一听
回顾以前知识
根据课文内容，自行解决问题
学生相互讨论问题
思考并集中展示问题
课下完成作业
板书设计
送东阳马生序
1、活用词：笔录：用笔抄写。（名词做状语）
2、多义词： 无从致书以观 （来） 以 计日以还（相当于连词“而”）
以是人多以书假余（前：因此。后：把）
弗之怠（指代抄书）之 藏书之家（的） 走送之（代所借之书）
3、通假字： 支---肢 “肢体” 被---披 “穿”
教学
反思
采用朗读和探究的方式，学生感悟到作者艰辛的求学经历和良苦用心，从而正确地看待师生关系，养成勤奋学习，不怕吃苦的优良品质。
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