1、心声教学设计一教学目标1熟悉课文的基础上能复述课文主要内容。2通过文章对人物的外貌、语言动作、心理的描写理解人物形象。3理解课文心声所包含的主题思想。4学习主人公积极争取不放弃的生活态度。二教学课时：2课时三教学方法：点拨引导，讨论交流，阅读体会等四教学设计：1导入语：同学们，你们心里曾经有过什么强烈的愿望吗？不妨说来大家听听。你是否为这些愿望付出行动吗？结果如何呢？今天我们学的这篇课文的主人公就与你们是同龄人，他也有一个美好的愿望，大家读读看，他是什么？他实现了吗？（板书课题）2检查预习。（1）读一读，字词积累里有不少生字，你读的准吗？（2）写一写，把它们在练字本上写写，你都记住了吗？请小组
2、内比一比，看谁写得又正确又美观。3快速阅读全文，请简要概述文章主要内容。（画出故事进程的时间线索的词，按时间顺序有条理的讲述）4进一步阅读，理解课文内容。思考回答下列问题。（1）李京京为什么那么渴望朗读课文？他深情的回忆小时侯与爷爷和小伙伴在一起的内容是插叙，在文中起什么作用？（2）老师安排声音清脆的赵小桢读课文，为什么在公开课上她却不敢举手？而老师一开始不让李京京读，后来却让他全读完，这是怎么回事？结合课文对程老师的神态和动作描写，说说她的心理变化过程。5深入阅读，理解人物形象。（1）李京京和你们是同龄人，你喜欢他吗？说明喜欢的理由。从李京京为了实现心里的愿望而经历的曲折过程，你受到什么启示
3、？结合自己的类似经历谈一谈。（2）程老师为了学校荣誉上好公开课可谓是煞费苦心，你对她的哪些作为有看法？她是个怎样的老师？你身边有这样的老师吗，请给她说上几句心里话吧！6难点探究，合作学习课文题目为心声当然是李京京的心声了，请你阅读文中对李京京的大量的心理描写的语段，说说他的心声的多重内涵。总结归纳：第一层：即渴望亲情友情；第二层：渴望朗读来表达内心情感的愿望；第三层：呼吁教育工作者理解尊重没一位学生的情感和愿望。7布置作业：每个人都有内心的强烈愿望并渴望实现，也许实现它不会一帆风顺，会遇到一番曲折，但你会不断争取下去，请把你追求的这一过程记录下来吧，那是你成长的足迹。8板书设计：心声人物：李京京：渴望亲情友情渴望表达内心情感呼吁教育工作者尊重关爱每个学生淳朴执着有勇气程老师：认真自信负责情节：渴望朗读开端偷偷朗读发展大胆批评发展争取朗读高潮与结局
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