资源描述
7、《散文诗二首》
教学目标
（一）知识与技能：
1、学会本课生字新词；
2、品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情；
（二）过程与方法：
1、通过各种朗读方式（自由朗读、表演读、齐读）使学生把握诗歌基调；
2、通过自主与探究的学习方式，提高学生鉴赏诗歌的能力。
3、正确流利，有节奏、有感情地朗读诗歌，以培养语感。
（三）情感态度与价值观：
体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。
教学重点：
投入真情，反复诵读，感知诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的情感。
教学难点：
利用想象，鉴赏诗歌，并尝试借助具体的形象或事物来抒写感情。
教具准备：
多媒体课件制作。
教学时数：
两课时。
教学过程： 第一课时
一、 导入
母亲是孕育万物的源泉，是推动世界走向光明的根本动力。母爱是人类情感中最崇高、最美好的。现在请同学们设想向母亲表达爱意的方式，然后以“妈妈，我想说爱您”为题，说一段话。今天我们一起来欣赏一首表达了母子之间亲密感情的散文诗——《金色花》。
二、初读课文，了解大意，扫清字词障碍。
1、 提前布置预习生字词，写上拼音，在文中标出字词。
2、 课堂检查，讲解较难理解的字词。
三、粗读课文，整体感知，了解课文大意。
朗读训练。
（1）让学生在把握文章的感情基调，注意语气、节奏的变化，品味文章的思想感情。
（2）听录音范读，感受朗读的感情。
（3）跟读，读出节奏感情。
（4）教师指导朗读：注意重音、语速、节奏、感情。
五、品读课文，自主欣赏，理解课文内容。
这首散文诗，让我们感受到母子情深，感受到母子之爱。在这首表现母子情深的散文诗中，作者为我们展现出一幅儿童嬉戏的画面，中心人物是“我”，“我”想象变成一朵金色花，在一天的时间里与妈妈三次嬉戏。为什么“我”那么快乐，那么天真，那么活泼，那么可爱？他是怎样回报母爱的呢？
六、自读课文，熟读精思，深入理解。
合作探究：
1、“我”通过什么方式来表达对妈妈的爱？是怎样表现的？
2、“我”为什么想象自己变成一朵金色花？那金黄的色彩又象征什么？
3、“我”变成金色花为什么不愿让妈妈知道？
4、“我”和妈妈各是什么性格？
学生三个人为一小组讨论交流，教师参与交流。
七、板书设计：
开放花瓣散香气
投影子在书页上
求妈妈讲故事
捉迷藏
开放花瓣散香气
三次嬉戏 投影子在书页上
求妈妈讲故事
金色花
母子对话：母子情深
教学反思：
《金色花》是印度诗人泰戈尔的一首散文诗，全诗在宗教般圣洁的氛围中流淌着母子间的深深爱意。这种爱可意会不可言传，如果过多地分析讲解文字，反而破坏了诗的美感和情感的传达。因此，我选择让学生多种形式反复地朗读,体味作者所表达的浓浓的亲情。
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
