七年级语文上第二单元备教指要冀教版.doc

七年级语文上第二单元备教指要冀教版单元说明这个单元围绕“童年生活”选编了五篇课文。从百草园到三味书屋拣麦穗爸爸的花儿落了童年童稚记趣这五篇课文从不同角度描写了童年生活，表现了童真童趣。选编这样一个单元，主要有这样几点考虑：1.孩子们对童年生活十分熟悉，也很感兴趣，学习起来有动力。2.作家笔下的童年生活已经是“艺术化”了的，学生学习后能获得多方面的收获。3.因为童年生活距离孩子们最近，所以把这个内容放在第二单元。 围绕单元主题，这个单元的“写作实践”安排了“留在记忆里的童年”这一训练内容，其目的是为了引导学生认识生活中有意义、有趣味的事情，从中引发对生活的理解和思考。三个训练题目也是从不同的角度设置的，既有学校生活，也有家庭生活。“综合活动口语交际”安排了“丰富多彩的语文活动”，其目的是让学生进入初中后就对语文学习有一个宽泛的理解，懂得生活中处处有语文的道理，同时也认识到这项活动的开展不仅仅是为了丰富知识、拓宽视野，同时又是一次口语交际训练的过程。在教学时，从单元总体上要注意以下几点：1.体会语文和生活的关系。这几篇课文的内容都和生活有着密切的联系，要引导孩子们从回味自己的童年生活入手学习课文，体会语文学习和自己生活的关系，理解作品是生活的反映，学习作品可以更好地认识生活这样一个道理。2.体会作家笔下的童年，品味文学作品的艺术美。这几篇课文语言风格各异，引导学生通过熟读课文理解作品。语文课接触的是形象，不要把鲜活的课文教成枯燥的概念。3.引导学生对一些问题的认识和理解。例如从百草园到三味书屋到底反映了怎样的主题、怎样的童年更有意义等，进行讨论，鼓励学生形成独立见解。在评价时，从单元总体上要重在“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”等几个方面进行评价：1.要注意对学生进行基础知识、基本技能的评价。刚刚进入初中阶段，课文篇幅和内容较之小学有很大的变化，生僻字、生僻词的增加，会加大学生的阅读难度，影响学生对文章的理解和感悟。因此，老师在教学中要强调对基础知识、基本技能的评价；强调知识与能力的综合评价；要引导学生读准字音，理解词义，并能做到有感情的、流畅的朗读课文。在阅读过程中感受作者的思想感情，感受文本的情感魅力。文言文要注意考察学生能否凭借注释和工具书理解诗文大意。2.要注意对学生进行阅读过程的评价。这个单元的文章可读性很强，既有故事情节，又有语言特点，同时还适合学生的年龄特点，所记叙的事情和学生的生活很贴近。因此在评价时要注意学生在阅读过程中的阅读体验和独特感受。如对张洁的拣麦穗中“小女孩”和“卖灶糖老汉”的感情的认识和理解；对鲁迅的从百草园到三味书屋中的“三味书屋”以及“先生”的看法和理解，对林海音的爸爸的花儿落了中的“闯练”的认识和理解等等。3.要注意对学生进行收集信息、整理信息的评价。阅读过程也是一个搜集信息、整理信息的过程，学生通过这个过程达到提炼信息、接受信息。因此，在阅读过程中，要注意发挥“搜集信息”的评价功能，利用这个“功能”培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。这个评价的完成，可以在速读过程中体现，如：大家在阅读过程中获得了哪些信息？看看哪位同学得到的信息最多？这些信息引发了你怎样的思考？等等。4.在写作实践中要注意对学生进行选取素材、提炼主题的评价。这个单元的写作实践重在突出“趣”和“感”。围绕“趣”和“感”选取材料，以切身的感受把这些往事记录下来，这样的文章才能打动读者。5.在这个单元的“综合活动口语交际”教学过程中，要注意对学生进行“合作态度与参与程度”的评价。通过学习成果的展示与交流，提高学生的认知能力和认知水平。