七年级语文上册 第11课《窃读记》教案3 新人教版-新人教版初中七年级上册语文教案.doc

窃 读 记耿延民一、 教学目标：1、 进一步练习默读，整体感知文章内容。2、体味作者窃读的滋味。3、感受作者热爱读书、渴求知识的思想感情。二、教学重点：1、 进一步练习默读，整体感知文章内容。2、体味作者窃读的滋味。三、教学难点：感受作者热爱读书、渴求知识的思想感情。四、教学过程：1、导入：教师请学生讲自己读书的感受。2、作者简介：林海音，原名林含英，台湾苗栗人，作家。代表作：短篇小说集城南旧事。3、赏析文章：（1）读课文 谈感受你读懂了什么？明确:“我”两次窃读的经历。（2）读课文 说词语解说一个词“窃读”。 例：贪婪的窃读学生赏析。教师小结：只看不买的窃读担心害怕的窃读紧张贪婪的窃读察言观色的窃读混入人群的窃读大雨掩护的窃读饥肠辘辘的窃读长久站立的窃读（3）读课文 品语言品味一个词“滋味”例：惧怕的滋味学生赏析，分组讨论。全班展示。教师小结：来到书店，担心被人家买去了又喜又忧的滋味读书啊，贪婪的读书啊！一页两页贪婪的滋味有时候放下书知趣的走开察言观色的滋味下雨的时候，人家不说我了，雨下的再大一些呀暗自庆幸的滋味啊，终于天已晚了，放下书恋恋不舍的滋味饥肠辘辘，双腿麻木忍饥受累的滋味4、主题讨论热爱读书，渴求知识。五、教学反思：窃读记是台湾女作家林海音的作品。教学这篇文章的目的是：一是引导学生把握主要内容；二是我抓住中心句“我恨快乐，也很害怕这种窃读的滋味。”引导学生去理解、体会这到底是一种怎样的滋味，将“窃读”滋味具体化的写法；三是让学生受到热爱读书的感染，激发阅读的兴趣。我在教学这篇课文时主要把握这几方面进行设计、组织教学的。其中我通过引导学生品读文章词句理解文章内容，感受“窃读”滋味的动作心理描写及体会作者对读书的热爱，对知识的渴望，并通过联系学生的实际进行拓展延伸，使学生受到了热爱读书的感染，激发了学生阅读的兴趣。但是本节课赏析的过程仅停留在浅层次阅读，不够深入。今后在备课的过程中还要多查找资料，多集体交流，对文章的理解挖掘的再深入些。