资源描述
济南的冬天
【教学目标】：
1．正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容，体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。
2学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。
3．培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审美能力。
【教学重点】1、理解课文内容，有感情地朗读课文，感知内容。2、引导学生把握阅读写景抒情散文的方法,特别是比喻和拟人手法的运用。
【教学难点】：1、景物描述方法和作者感情的抒发。2、揣摩语言，体会作者对景物独特的感受及其寄予的深情。
【教学过程】：
一、 赏析对联，引入新课。
“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”，让学生说说这幅对联描绘的景色。猜一猜，这幅对联描绘的是哪个城市的景色？对，就是济南。它是山东的省会，被誉为“泉城”。“家家泉水、户户垂杨”。 能叫出名字泉水的有三百之多，沒有名字的有上万个。其中著名的泉眼七十二个，属第一的就是“趵突泉”了。而全城的泉水都汇集在“大明湖”里，所以才有“久雨不涨，久旱不涸”之说。时值寒冬，读了这幅对联，如果要你写一写济南的景色，你会抓住哪些方面来写呢？(山、水)今天就让我们跟随老舍的笔触去领略一番冬天济南的美丽景色吧，一起走进《济南的冬天》
二、 默读课文，整体感知课文。
1、 了解作者：老舍（1899—1966），原名舒庆春，自舍予，满族人，现代著名作家。代表作品有小说《骆驼祥子》、《四世同堂》和话剧《茶馆》、《龙须沟》等，散文清新优美。被誉为“人民艺术家”的称号。
2、 字词读音意思：暖和、着落、一髻儿、看护妇、镶上、露出、贮蓄、澄清、空灵
3、 为什么称济南为“宝地？济南的冬天的特征是什么？围绕这个特征作者从哪几方面来写？分别用自己的话概括出来。
三、 细读课文，理解课文内容，体会作者感情。
1、 为什么称济南是宝地？(无风、响晴、温晴)作者用什么方法来得出这个结论的？(三个地方对比)。你觉得济南的冬天的特征是什么？(温晴)济南的冬天是否光有阳光而觉得温晴呢？那还与什么有关？看那幅对联，什么认为哪句话开始对济南进行描山绘水了？所以这个段落在文中起什么作用？(过渡)
2、 哪些段落是写山的？(3、4、5)分别给这些段落取个小标题？(阳光朗照下的小山、薄雪覆盖下的小山、城外远山)哪些段落是写水的？(6)
3、 阳光朗照下的小山最大的特点是什么？温暖舒适用什么来比喻的？小山是摇篮，那么什么是婴儿呢？(济南城)突出了作者怎样的感情？(对济南的热爱)
4、 齐读薄雪覆盖下的小山一段，这段的结构是什么？(总分总)行文线索是哪个字？(妙)分写的顺序是什么？(空间顺序)分别找出相应的词语来(山上、山尖、山坡、山腰)品味“顶、镶、花衣、害羞等词语的妙处。总结：即使是下雪，济南的冬天也是娇美秀丽。
5、 城外远山，翻到课文第70页，齐读赏析的句子。
四、 课堂练习：仿照城外远山的赏析方法，在描绘济南冬天的水这一段中挑选一句话来加以赏析，看看突出济南冬天的水的哪些特点？选几个学生的进行朗读评析。(抓住绿、暖、清亮三个特点)
五、 总结：冬天的济南就是个蓝水晶，晶莹剔透。这里的冬天温暖如春、秀丽如画、天明水净，今天我们在老舍的笔下对冬天的济南做了一次心灵的旅行，有朝一日我们将做一次真正的现实之旅，去饱览泉城秀丽风光，领略齐鲁丰富人文。谢谢大家!!
板书设计：
阳光朗照下的小山：摇篮、慈善
山上：顶白花
无风 山尖：镶银边
山 薄雪覆盖下的小山 娇美秀丽
济 南 的 冬 天 (妙) 山坡：穿花衣
响睛 宝地 温晴 山腰：露粉色
对比 城外远山：舒适、淡雅
温晴
水 ：绿 暖 清亮
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