资源描述
享受学习
导学目标
1、指导学生了解学习的滋味，懂得学习就像生活，有苦也有甜。
2、引导学生正确认识并接受学习中的各种困难。
3、引领学生学会过乐学的生活。
重 点
享受学习
难 点
享受学习
课 型
拓展型新授课
课 时
1课时
教 学 过 程
教学环节
教学内容
任务设计
教师活动
学生活动
预见性问题
及解决对策
创设情境
课前游戏“我说你画”，设问：游戏过后同学们的感受？教师引导：游戏和学习相似，都是一个过程，如何让大家像享受游戏一样享受学习呢？从而进入今天的新课《享受学习》。
研 习
一、体味学习
1.学习中有快乐。
2.学习是多方面的，是一个过程，不仅有快乐还有辛苦。
3. 当经历了学习的辛苦，那种发自内心的愉悦让我们体验到学习的美好，它是学习过程带给我们美妙的享受。二、学会学习
1.学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣。
2.学会学习，需要掌握科学的学习方法。
3.学会学习，要善于运用不同的学习方式。
探究与分享一：
首先进入一场辩论游戏。辩论主题为：学习是苦Or乐？通过游戏让学生体味游戏的快乐，进一步引导学生学习是一个过程，有苦也有乐。
探究与分享二：
播放视频《艰苦求学》让同学们谈自己的感受？让学生意识到自己所拥有的学习权利本身就是幸福。
探究与分享三：
你有哪些学习困扰？面对这些困扰怎么办？让学生说出自己学习上面临的困扰，结合具体情况加以分析，帮助学生解决问题。
1、进行分组，把任务分给每个小组，组织学生积极参与辩论中来。
2、指导学生根据给出的视频，让学生表达自己的真实感受。
3、深入各个小组，聆听学生面对学习有哪些困扰？并解决学生所面临的困扰。
4、总结本课学习内容。
1、各小组依次表述自己的观点。
2、其它学生发言时要认真倾听，必要时加以补充。小组长负责维持纪律。
3、分别自主、合作、探究任务设计中的相关问题。
4、谈谈本节课的收获。
问题：小组成员具体任务不明确，互相推诿。
对策：教师针对组长做适当的培训辅导，或课后辅导。保障每组都有人对老师的任务分配非常明确。
时 习
根据拓展空间的问题设计，请思考学习是什么？
板书设计
教学反思
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
