八年级语文下册 第一单元 1 藤野先生（第1课时）教案 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中八年级下册语文教案.doc

《藤野先生》
【教学目标】
1、有感情地朗读课文，理清文章思路、线索，找出文中主要事例。(教学重点)
2、理解藤野先生的高尚品质和作者强烈的爱国主义精神。(教学重点)
3、讨论什么是真正的爱国主义，联系现实，关心时事。(教学难点)
4、品析文中含义深刻的语句理解反语的运用。(教学难点)
【教学辅助】多媒体教学平台 3课时
【教学内容及过程】
课时1
〖教学重点〗
1、理清文章的段落结构。2、理清作者思路和文章线索。
一、导入新课。
图片展示→引出鲁迅。
《从百草园到三味书屋》、《阿长与山海经》→选自散文集《朝花夕拾》。
《社戏》、《故乡》→ 选自小说集《呐喊》。
《风筝》→选自选自散文诗集《野草》。→→引出学习内容《藤野先生》。
作者简介：背景简介：
二、检查预习并学习新课。
（一）读准下列划线字的注音。
驿站（yì） 教诲（huì） 系住（jì） 芦荟（huì） 瞥见（piē）
畸形（jī） 匿名（nì） 诘责（jié） 绯红（fēi） 不逊（xùn）
杳无消息（yǎo） 深恶痛疾（wù） 油光可鉴（jiàn）
（二）解释下列词语。
宛如 绯红 油光可鉴 驿站 掌故 不逊 诘责 杳无消息 瞥见
（三）思考题：
1、文章写了哪些事情？这些事情发生在哪里？
2、文章的叙事线索是什么？
3、本文表达了作者怎样的思想感情？
◎读课文，理清文章段落结构 。
第一部分（1～3）：见藤野前，在东京。
第二部分（4～35）：与藤野相识、相处、离别。
第三部分（36～38）：对藤野的怀念。
◎本文赞扬了藤野先生的高贵品质，表达了对藤野先生的真挚怀念，抒发了作者强烈的爱国情感。
◎过渡：本文选自《朝花夕拾》（“朝花夕拾”是什么意思？），作者回忆的是在日本留学时的一段经历,主要歌颂的是藤野先生，可开头部分那么多篇幅却没有写藤野先生，这是为什么呢？
◎明确：
①写清国留学生赏樱花、学跳舞，这是作者离开东京往仙台见到藤野先生的缘由。
②写途径日暮里和水户则表现作者的忧国之情，是作者学医的主要动机。
③写仙台医专的职员对他的优待是为下文写藤野先生作正面陪衬。
④写“日本爱国青年”的挑衅是为藤野先生作反面衬托。
⑤写课堂上看电影是作者与藤野先生告别的直接原因。总之，所有这些为突出藤野先生的正直热忱、没有狭隘民族偏见的高贵品质有密切关系。
◎课堂小结：为了救国救民,作者怀着很美满的梦,东渡日本，“预备卒业回来,救治像我父亲似的被误治的病人的疾苦,战争时候可以去做军医，一面又促进国人对于维新的信仰” 。可是,来到日本后,清国留学生的种种丑态让他失望了。失望中,他苦苦寻找,又一次选择到仙台学习医学。在仙台,鲁迅认识了这位给他留下了难忘回忆的恩师－－藤野先生。
那么,藤野先生是一个这样的人呢？他有那些高贵品质呢？请同学们回去认真阅读课文,了解他的高贵品质。