资源描述
陋室铭
教学目标：
知识与能力：
１．掌握相关的文言字词。
２．翻译并背诵课文。
３．学习托物言志的写法。
过程与方法：
１．疏通文意以学生翻译为主，教师讲解为辅。
２．分解课文时教师引导学生理解课文。
情感态度价值观：
理解作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。
教学重点： 多种形式的诵读及当堂背诵。
教学难点：
１．理解作者高洁的节操和安贫乐道的情趣。
２．体会本文语言优美，音调铿锵的特点。
教学方法：
朗读法，自学点拨法。
教学时数：两课时
教学内容和步骤：
一、检查预习
给下面的字注音
铭（ ） 斯（ ） 馨（ ） 苔（ ） 鸿（ ）
儒（ ） 调（ ） 牍（ ） 庐（ ） 蜀（ ）
二、情境导入
１．（多媒体展示图片）这里有两种房子，你比较喜欢哪一种？
但刘禹锡却住在简陋的房子里，写下了千古名篇——《陋室铭》，你知道这是什么原因吗？
２．作家简介
作者刘禹锡（772—842），唐代诗人，哲学家。字梦得，洛阳人。曾中进士，宫接监察御史。他热心赞助王叔文的政治革新，反对宦官和藩镇割据势力。政治革新失败后，被贬官降职多次。他与柳宗元交情深厚。有《刘宾客集》。这篇《陋室铭》是他贬为和州刺史时在任上写的。
３. 写作背景
据资料记载：刘禹锡因革新，得罪了当朝权贵宠臣，被贬为安徽省和州通判。按当时的规定，他应住衙门里三间三厦的屋子；可是和州的策知县是个趋炎附势的小人，他见刘禹锡被贬而来，便多方刁难他，给他小鞋穿。策知县先叫刘禹锡在城南面江而居。刘禹锡不但不埋怨，反而高兴的撰写了一联贴于房门：“面对大江观白帆，身在和州争思辩”。他的这一举动气坏了策知县，他又令衙门的书丞将刘禹锡的房子由城南门调至城北门，住房由三间缩小到一间半，而这一间半位于得胜河边，附近有一排排的杨柳。刘禹锡见了此景，又作了一联：“杨柳青青江水平，人在历阳心在京”。他仍在此处读书作文。策知县气得肺都要炸了，又和书丞商量，为刘禹锡在城中寻了一间只能容一床一桌一椅的小屋。仅半年，连搬三次家。刘禹锡想此狗官欺人太甚了，便愤然提笔写下《陋室铭》并请人刻于石上，立在门前，气得策知县一筹莫展，哑口无言。由此可见《陋室铭》并非是自命清高、孤芳自赏之作，而是愤世疾俗之作。所谓清高是“不问政治，与世无争，安贫乐道，洁身自好”。刘禹锡写《陋室铭》本身就是与恶势力进行不屈的抗争，为官而不计较居室的大小、陋与不陋，恰是他为政清廉的真实写照。
４. 关于“铭”
铭：起初是铸或刻在器物、碑碣上记述事实、功德等的文字，后来发展成为一种述功记行的文体，有时也用来警戒和勉励自己。如：墓志铭、座右铭等。铭文一般都是押韵的，又讲究句式整齐，常用排比、对偶句。
三、范读正音
学习文言文首先要学会流畅的朗读，流畅的朗读是理解文意的基础。
１、初读课文，熟悉课文。
２．听录音。请同学们认真听，对照录音，看你的字音，停顿是否正确。
３．学生自由读。请同学们放声自由朗读一遍，读时注意字音、停顿，读正确、流利。
４．齐读。学生齐读，体会感受。
四、合作翻译
１．请同学们自由读课文，利用注释，工具书口头翻译全文。若有疑难处，同桌可讨论，仍不能解决，请做上符号等一会儿提出来大家一起讨论解决。（老师巡视指导，解疑）
２．学生质疑、解疑、译句。
３．教师组织解疑，检查自学效果。
如下列句子中加点词语的解释：
⑴山不在高，有仙则名 ⑵水不在深，有龙则灵 ⑶斯是陋室，惟吾德馨
⑷无丝竹之乱耳 ⑸无案牍之劳形
和“谈笑有鸿儒，往来无白丁”、“无丝竹之乱耳，无案牍之劳行”等句的理解。
４．解决重点字词
（多媒体出示重点字词）请学生在书上找出答案，书上没有的自己写在书下角并补上注释。
５．巩固理解
（多媒体出示译文）请同学们对照译文，把你觉得不容易翻译的那几句再识记一下。
五、质疑交流
１．这是一篇铭文，铭文有押韵的特点读起来琅琅上口，我们一起来有感情的朗读一遍，感受它的音韵美，并找出它的韵脚。
２．学生齐读后明确：韵脚是（ ing ）名 灵 馨 青 丁 经 形 亭
六、自主小结
朗读是文言文教学中的重要手段，应反复进行，本节课我们采用了多种形式的朗读，以读带动对课文的理解，使同学们感受到以读为乐的乐趣,课后请大家继续进行以加深对课文的理解。
七、布置作业
１．背诵课文。
２．找出文章的中心句。
第二课时
教学目标：
１． 学习托物言志的写法。
２． 理解作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。
教学重点：
品读课文，学习作者托物言志的写法。
教学难点：
理解作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。
教学内容和步骤：
一、复习导入
１． 检查背诵。
２． 复习有关字词解释和句子翻译。
３． 齐读课文后提问中心句。
明确：“斯是陋室，惟吾德馨”
二、分析课文
１．本文的中心是怎么提出来的呢？
明确：山水类比，引出陋室
２．文章题目为“陋室铭”，结尾又说“何陋之有”，这些矛盾吗？陋室不陋具体表现在哪些方面？
明确：不矛盾。三方面：景（自然环境优美）、人（交往人物不俗）、事（生活情趣高雅）
3．作者写“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”又有何目的？
明确：类比也是自比，表明作者的志趣。
４． 结尾引用孔子的话表达了什么样的生活情趣？
明确：通过对居室的描绘，极力形容其不陋，结尾以伟人自比，又引用孔子的话，表达了作者不慕荣利、安贫乐道的情怀。
５． 这种借陋室以言志的表现手法就是我们所说的“托物言志”，请大家用简洁的板书表达对作者写作思路的理解。
（学生多人板书后教师点评）
三、拓展延伸
请你谈谈你对刘禹锡的人生态度和生活情趣的看法。
（学生思考后各抒己见。）
四、自主小结
综合大家的意见，我们一起来看板书，（多媒体出示板书）小结：文中通过对居室的描绘，极力形容不陋，这里作者借陋室以言志，运用了托物言志的写法，表达了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。
五、布置作业
1．本课《与课堂同行》
2．朗读《诗词曲三首》
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