资源描述
课 题：《春风》
课前预习：
1、完成助学中的“预习积累”部分。
2、摘抄文中你认为精彩的语句。
相关课程标准陈述：
初中语文新课标指出：“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题”。“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。 品味作品中富于表现力的语言。”
教学目标：
1、 有感情地朗读课文，感受北国春风粗犷豪壮的美。
2、 初步揣摩、赏析精彩的词句，体会本文拟声词的表达效果。
3、 学习对比衬托、欲扬先抑的写法。
评价任务：
1、 解决基础性的生字词。
2、 文中令人耳目一新的语句有哪些？能简要点评。
3、 与朱自清的《春》有何不同之处？
教学过程
一、 导入新课
由最近几天的天气状况——多风、阴冷、温差大等特点，引出学生对春天的独特感受，从而引出课题。
二、检查预习效果
给生字注音：
褒贬（ ） 冰碴（ ） 靸（ ）鞋
冰砚（ ） 抛撒（ ） 乍（ ）暖还寒
(大屏幕展示字词，检查学生对字词的掌握)
二、 朗读课文，整体感知。
（ 学生通过朗读在文中圈画批注，并回答问题师作补充。）
思考：
1、这篇散文作者从那几个方面来写北国春风？文中除了北国春风还提到了什么？
明确：从北国春风的气势和巨大威力来表现出它的粗犷、豪放、不可遏制的特点，是一位力大无穷的好汉。
还写了江南春风的柔美。
2、 作者对北国春风有着怎样的感情？在文中找出直接体现情感的相关语句。
明确感情变化 ： 厌恶---怀念 欲扬先抑
（通过问题引导学生走进文本，学习欲扬先抑和对比的写法，体会其作用。）
三、品味语言，体会美。
问：在文中找出你喜欢的语句并作简要分析。
（学生以小组为单位讨论，并在课本上做批注）
师举例：
“轰的一声，是哪里的河冰开裂吧。嘎的一声，是碗口大的病枝刮折了。”这句中用了拟声词中“轰”用以形容河冰开裂发出的巨大轰鸣声；“嘎”形容病枝折断时短促而响亮的声音。用于生动形象。
（这一环节主要引导学生从不同方面品味语言的精妙，读出语文味）
补充：拟声词、叠词运用的很生动，比喻、拟人的修辞使文章更添生机。
四、 比较探究
比较朱自清的《春》与林斤澜的《春风》异同。
（此环节主要是引导学生在比较中发现美的独特性）
明确：江南的春是轻柔美，草长莺飞，花红柳绿。
北国的春是粗犷美，扫尽残冬，吹生万物。
六、作业设计：
1． 收集有关春风的四字词语和古诗句。
2. 背诵课文“一夜之间-------”至结尾。
课后反思：
“教育的本质在于激励和唤醒。”播种希望，才能收获惊喜。这节课我主要引导学生做课堂的主人，鼓励他们敢于说，学会说，在小组活动中展现自我。
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