资源描述
第七课 拥有财产的权利
第一课时 财产属于谁
教学目标：
知识目标：识记公民的合法财产和财产所有权的涵义;理解法律保护公民合法财产及其所有权的重要意义与方式;当财产所有权的归属发生争议或所有权受到侵害时,学会依法维权。
能力目标：在比较中提高正 确认识和鉴别合法与非法财产的能力,通过典型案例的分析,提高学生依法维权的意识与能力。
情感态度与价值观目标：珍惜国家、集体、他人、自己的财产,对学生进行采取正当的方式获得财产的教育,敢于 同侵犯财产的行为作斗争,提高学生的法律意识。
教学重点与教学难点：
教学重点：法律保 护公民合法财产的所有权;当财产所有权受到侵害时,掌握维权方式。
教学难点：当财产所有权受到侵害时,学会依法维权。
教学方法：
案例分析法、创设情景教学法、讨论法。
课时安排：
课时：一课时。
教学过程：
【导入新课：】
活动一：你说我 说话财产
展示图片:70年代的老三件手表、自行车、缝纫机;80年代的电冰箱、洗衣机、彩电
现在的经济越来越发达,家里的财产日益丰富了。老师问大家一个略带隐私的问题:你的家庭近年来新增了哪些财产？这些财产给家庭生活带来什么变化？
财产对于每 个家庭都是只至关重要的，是生活的物质基础，因此，保护公民的合法财产权与每个公民息息相关。
图片:本校电视、电脑,内蒙古大草原、长江、铁路等物品。
设问:这些财产又归属于谁呢？
【教授新课：】
第三单元 我们的文化、经济权利【板书】
第七课 拥有财产的权利【板书】
一、财产属于谁【板书】
㈠合法财产及其所有权【板书】
１．财产按照归属划分为哪几类？【板书】
社会上的财产十分丰富，按照归属划分，有的属于个人所有，有的属于集体所有，有的属于国家所有。【课本Ｐ68．首段。】
活动二：现象透析
阅读课本Ｐ68－69五幅漫画及相关的注释，讨论交流：上述财产哪些属于个人所有？哪些不应该属于个人所有？为什么？说说公民合法财产的范围。
学生以小组为单位讨论交流，教师适当点评并总结归纳：
２．在我国，判断财产是否属于个人所有的依据是什么？【板书】
①在我国，施工发现的所有人不明的埋藏物、捡拾到的他人的遗失物、采用非法手段获得的财产，不属于个人所有。②只有公民的合法财产，才属于个人所有。【课本Ｐ69．首段前两句。】
３．公民个人财产包括哪些范围？【板书】
根据法律规定，公民的个人财产包括：公民的合法收入、房屋、储蓄、生活用品、文物、图书资料、林木、牲畜和法律允许公民所有的生产资料以及其他合法财产。【课本Ｐ69．首段末句。】
活动三：一心一意理财产
假如你有1000元，你的处理计划是什么？
学生：储蓄、买东西、捐款等。
同学们谈到的这些权利就是公民对财产的所有权。我们一起来认识一下：什么是财产所有权？
４．什么是财产所有权？【板书】
①财产所有权是指所有人依法对自己的财产享有占有、使用、收益和处分的权利。②它是财产归谁所有在法律上的表现，是一种直接与经济利益相联系的民事权利。【课本Ｐ70．首段前两句。】
那么，你能说说在日常生活和学习中你对哪些财产享有所有权吗？学生列举……
㈡法律保护合法财产的所有权【板书】
活动四：案例分析
阅读课本Ｐ71．案例，讨论交流：
⑴法律为什么要明确保护公民个人合法财产的所有权？
⑵案例中审批机关依据何种法律，采用何种手段，追究这些侵犯财产罪的法律责任？为什么？
⑶我国法律怎样保护公民合法财产的所有权？
学生以学习小组为单位讨论交流，教师适当点评、归纳：
１．法律为什么要明确保护公民个人合法财产的所有权？【板书】
①公民个人所有的合法财产，直接关系到公民本人及其家庭成员的衣、食、住、行，是实现公民其他权利的物质基础。②切实保护公民个人所有的合法财产及其所有权，对于维护公民的正常生活，激励其积累财富、创造财富，具有重要意义。因此，我国法律明确作出国家保护公民合法财产所有权的规定。【课本Ｐ71．首段。】
２．保护公民合法财产所有权的法律依据是什么？【板书】
①我国法律明确作出国家保护公民合法财产所有权的规定。【课本Ｐ71．首段末句。】
②我国的民事法律，是保护公民合法财产及其所有权的重要武器。【课本Ｐ72．首段首句。】
③我国的刑事法律，是保护公民合法财产及其所有权的锐利武器。【课本Ｐ73．首段首句。】
３．我国怎样保护公民合法财产的所有权？【板书】
①国家审判机关依据民事法律，追究侵权人的民事责任，往往采用责令侵权人将毁坏的财物恢复原状、赔偿受害人经济损失等方式，保护公民合法财产的所有权。【课本Ｐ72．首段末句。】
②国家审判机关依据刑法，追究犯罪分子的刑事责任，通常采用判处侵犯财产的罪犯罚金、拘役、有期徒刑、无期徒刑、死刑等刑罚手段，保护公民合法财产的所有权。【课本Ｐ73．首段末句。】
总之，我国制定、运用多种法律，采用各种不同方式，有效地保护着公民的合法财产所有权。【课本Ｐ73．末段。】
阅读课本Ｐ73．下方的案例，讨论交流：
⑴你认为DVD机的所有权应该属于谁？
⑵甲丙二人应通过什么途径确认和维护自己的财产所有权？
⑶当财产所有权受到侵害时，我们该怎么办？
学生以学习小组为单位讨论交流，教师适当点评、归纳总结：
㈢当财产所有权受到侵害时【板书】
１．保护公民合法财产所有权方式的前提是什么？【板书】
确认财产所有权的归属，极其重要。它是实施法律规定的其他各种保护合法财产所有权方式的前提。【课本Ｐ74．首段首句。】
２．当财产所有权受到侵害时，我们该怎么办？【板书】
①当所有权的归属发生争议时，我们应依法向人民法院提起诉讼，请求确认所有权。②当我们的财产被他人非法占有拒不返还时，可向人民法院提起诉讼，请求法院织不法占有人返还原物。③当我们的财产受到不法侵害已经毁坏或者灭失时，应向人民法院提起诉讼，要求侵权人赔偿损失。【课本Ｐ74．首段末三句。】
④当国家行政机关及其工作人员在行使行政职权过程中违法实施没收财产的行政处罚，违法对财产采取查封、扣押、冻结等行政强制措施时，当事人可向人民法院提起诉讼，要求依法撤销裁决，或者予以行政赔偿，以维护自己的财产所有权。【课本Ｐ74．末段末句。】
⑤当我们的财产所有权受到侵犯时，应及时寻求法律救助，依靠法律维护自己的合法权益。【课本Ｐ75．首段末句。】
【巩固新课：】
回顾本节课所学知识：
1.财产按照归属划分为哪几类？
答：社会上的财产十分丰富，按照归属划分，有的属于个人所有，有的属于集体所有，有的属于国家所有。
2.在我国，判断财产是否属于个人所有的依据是什么？
答：①在我国，施工发现的所有人不明的埋藏物、捡拾到的他人的遗失物、采用非法手段获得的财产，不属于个人所有。
②只有公民的合法财产，才属于个人所有。
3.公民个人财产包括哪些范围？
答：根据法律规定，公民的个人财产包括：公民的合法收入、房屋、储蓄、生活用品、文物、图书资料、林木、牲畜和法律允许公民所有的生产资料以及其他合法财产。
4.什么是财产所有权？
答：①财产所有权是指所有人依法对自己的财产享有占有、使用、收益和处分的权利。
②它是财产归谁所有在法律上的表现，是一种直接与经济利益相联系的民事权利。
5.法律为什么要明确保护公民个人合法财产的所有权？
答：①公民个人所有的合法财产，直接关系到公民本人及其家庭成员的衣、食、住、行，是实现公民其他权利的物质基础。
②切实保护公民个人所有的合法财产及其所有权，对于维护公民的正常生活，激励其积累财富、创造财富，具有重要意义。因此，我国法律明确作出国家保护公民合法财产所有权的规定。
6.保护公民合法财产所有权的法律依据是什么？
答：①我国法律明确作出国家保护公民合法财产所有权的规定。
②我国的民事法律，是保护公民合法财产及其所有权的重要武器。
③我国的刑事法律，是保护公民合法财产及其所有权的锐利武器。
7.我国怎样保护公民合法财产的所有权？
答：①国家审判机关依据民事法律，追究侵权人的民事责任，往往采用责令侵权人将毁坏的财物恢复原状、赔偿受害人经济损失等方式，保护公民合法财产的所有权。
②国家审判机关依据刑法，追究犯罪分子的刑事责任，通常采用判处侵犯财产的罪犯罚金、拘役、有期徒刑、无期徒刑、死刑等刑罚手段，保护公民合法财产的所有权。
总之，我国制定、运用多种法律，采用各种不同方式，有效地保护着公民的合法财产所有权。
8.保护公民合法财产所有权方式的前提是什么？
答：确认财产所有权的归属，极其重要。它是实施法律规定的其他各种保护合法财产所有权方式的前提。
9.当财产所有权受到侵害时，我们该怎么办？
答：①当所有权的归属发生争议时，我们应依法向人民法院提起诉讼，请求确认所有权。
②当我们的财产被他人非法占有拒不返还时，可向人民法院提起诉讼，请求法院织不法占有人返还原物。
③当我们的财产受到不法侵害已经毁坏或者灭失时，应向人民法院提起诉讼，要求侵权人赔偿损失。
④当国家行政机关及其工作人员在行使行政职权过程中违法实施没收财产的行政处罚，违法对财产采取查封、扣押、冻结等行政强制措施时，当事人可向人民法院提起诉讼，要求依法撤销裁决，或者予以行政赔偿，以维护自己的财产所有权。
⑤当我们的财产所有权受到侵犯时，应及时寻求法律救助，依靠法律维护自己的合法权益。
第三单元 我们的文化、经济权利
第七课 拥有财产的权利
第二课时 财产留给谁
教学目标：
知识目标：通过教学使学生了解遗产、被继承人、继承人、继承权的含义及法定继承的范围、继承顺序；继承权的实现方式以及在继承权发生争议时我们应有的态度和方法。
能力目标：在继承权发生争议时，我们应有的态度和方法；提高分析问题和解决问题的能力。
情感态度与价值观目标：通过活动培养学生尊重权利、尊重法律，让他们能够自觉学法、守法和用法，并发扬注重情义、互谅互让的社会主义优良传统美德。
教学重点与教学难点：
教学重点：我国遗产继承权的实现方式。
教学难点：培养学 生优良的传统美德和道德是非判断，提高学生在实际生活中运用法律的能力。
教学方法：
案例分析法、创设情景教学法、讨论法。
课时安排：
课时：一课时。
教学过程：
【导入新课：】
活动一：案例分析：
中学生晓军，全家共六口人，属于其父所有的个人财产有稿酬存款、图书字画、宝石古玩等，其家产还有五间私房、彩电、冰箱等。因晓军之父病情恶化，医院下达了病危通知书，故晓军的母亲、爷爷、奶奶、姑姑开始谈论财产继承问题，希望能够妥善解决。
学生以学习小组为单位讨论交流：
晓军之父尚未辞世，其财产能继承吗？
在什么情况下，晓军的父亲的财产才能被继承？哪些人有权继承？怎样进行继承？
【教授新课：】
第三单元 我们的文化、经济权利【板书】
第七课 拥有财产的权利【板书】
二、财产留给谁【板书】
㈠我们享有财产继承权【板书】
１．什么样的财产才可继承？【板书】
只有当财产所有人死亡时遗留的合法财产，才可继承。【课本Ｐ76．首段次句。】
活动二：遗产继承ＡＢ剧
不久，晓军的父亲病逝，家人召开了家庭会议，准备继承遗产，可是在谁能继承，继承多少这些问题上争执不下。晓军的爷爷、奶奶认为遗产应该由五人平分，但他母亲不同意，认为他姑姑不能继承 。
你同意谁的观点？请说明理由。
学生１：因为爷爷奶奶是长辈，应该由他们说了算。
学生２：姑姑与父亲是亲兄妹，财产分给妹妹也是理所当然。
学生３：姑姑总是要出嫁的，不能把家里的财产带给外人。
教师：同学们似乎说得都有点道理，请同学们阅读教材76－77页，然后请你再次作出选择。
在此之前，先解决如下问题：晓军的父亲病逝后，其财产可以继承吗？什么是被继承人？什么是遗产？
学生以小组为单位讨论交流，教师适当点评并总结归纳：
２．什么是被继承人？什么是遗产？【板书】
法律上将遗留财产的死者称为被继承人，被继承人遗留的个人合法财产称为遗产。【课本Ｐ76．首段第三句。】
３．作为遗产必须具备哪些条件？【板书】
作为遗产必须具备三个条件：其一，必须是公民死亡的遗留财产；其二，必须是公民个人所有的财产；其三，必须是合法的财产。【课本Ｐ76．首段末句。】
４．什么是继承人？【板书】
法律上将依法继承死者遗产的人，称为继承人。【课本Ｐ77．首段首句。】
５．说说法定继承人的范围。【板书】
我国继承法在第二章“法定继承”中规定，被继承人的配偶、子女、父母、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母为法定继承人，享有继承权。【课本Ｐ77．首段第二句。】
６．什么是继承权？【板书】
所谓继承权，指的是继承人依法取得被继承人遗产的权利。【课本Ｐ77．首段第三句。】
７．法定继承人的范围确立的根据是什么？【板书】
继承法规定的法定继承人的范围，是根据血缘关系、婚姻关系和扶养关系确立的。【课本Ｐ77．首段末句。】
８．遗产以什么样的顺序继承？【板书】
①我国继承法规定，遗产要按照继承顺序继承。②第一顺序继承人包括：配偶、子女、父母。第二顺序继承人包括兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。③继承开始后，由第一顺序继承人继承，第二顺序继承人不继承。④没有第一顺序继承人继承或第一顺序继承人放弃继承权的，由第二顺序继承人继承。【课本Ｐ77．次段。】
学生４：我国继承法在第二章“法定继承”中规定，被继承人的配偶、子女、父母 、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母为法定继承人，享有继承权。所以我赞同爷爷奶 奶的说法。
学生５：我赞同母亲的说法，因为我国继承法规定，遗产按照继承顺序继承。继承开始后，由第一顺序继承人继承，第二顺序继承人不继承，姑姑是第二顺序继承人，因而不能继承。
教师：同学们通过争论、阅读教材已经对上述问题形成了共识，姑姑作为第二顺序继承人不继承父亲的遗产。
活动三：剧情发展
遗嘱显现：正当晓军的家人准备分割遗产的时候，晓军母亲在整理遗物时找到了晓军的父亲生前留下的经过公证后的遗嘱，遗嘱中提到：晓军是未成年人，要把遗产的二分之一留给侄子，晓军的祖父母病老体弱，四分之一留给晓军的祖父母，另外四分之一给晓军的母亲。晓军继承的份额暂时由其爷爷奶奶和母亲共同管理。
我国继承权有哪两种实现方式？什么是遗 嘱继承？遗嘱继承具有哪些优点？晓军父亲所立遗嘱有效吗？请说明理由。
㈡继承权的实现方式【板书】
１．遗产继承的方式有哪几种？【板书】
依照我国继承法，继承方式包括法定继承和遗嘱继承两种。【课本Ｐ78．首段。】
２．什么是法定继承【板书】
所谓法定继承，是指既由法律直接规定继承人的范围和继承顺序，又由法律直接规定遗产份额分配原则的继承方式。【课本Ｐ78．次段首句。】
３．什么是遗嘱继承？【板书】
遗嘱继承是指被按照继承人所立遗嘱，继承被继承人遗产的方式。遗嘱继承优先于法定继承。【课本Ｐ78．末段次句。】
４．遗嘱继承的最大优点是什么？【板书】
遗嘱继承的最大优点在于被继承人能够充分按照自己的意愿处分财产。【课本Ｐ78．末段首句。】
５．有效遗嘱必须具备哪些条件？【板书】
①立遗嘱人必须具有遗嘱能力；②立遗嘱人的意思表示必须真实；③遗嘱内容必须合法；④遗嘱的形式必须合法；⑤遗嘱继承人必须是法定继承人范围内的一人或数人。【课本Ｐ79．“相关链接”。】
活动四：出谋划策
一年后，晓军的妈妈另嫁他人，对晓军不闻不问，对晓军的祖父母更是置之不理。为此，经受病痛与失去爱子双重折磨的祖父母去找晓军的表姑，并与晓军的表姑签定了协议：他们和晓军由表姑照顾，死后所住房子送给晓军的表姑。若干年后，晓军的祖父母先后去世，晓军的祖父母生前立下了遗嘱并办理了公证：两人死后，存款由晓军继承，所住房子送给晓军的表姑。晓军的姑姑知道自己的父母去世后，回家要求继承自己父母的遗产，要求晓军交出爷爷奶奶的存款，并要把送与表姑的房子收回。晓军的妈妈也以晓军是未成年人为由，霸占了晓军应继承的遗产。
叶剑爷爷奶奶的遗嘱有效吗？晓军的姑姑和妈妈的做法正确吗？为什么？
６．什么是遗赠？【板书】
法定继承人以外的人获得遗嘱中指定的遗产，不属于遗嘱继承，而属于受遗赠人依据遗赠人（立遗嘱人）的遗赠取得遗产。受遗赠人获得遗赠的遗产，受我国法律保护。【课本Ｐ79．末段末两句。】
面对姑姑和母亲，假如你是晓军，你会怎么做？
㈢当继承权发生争议的时候【板书】
１．当继承权发生争议的时候，应该怎么办？【板书】
①在遗产继承中，要摒弃那种不顾别人、自己多占的心理。②作为继承人的家庭成员之间，应该相互关爱、相互尊重、相互宽容，而不要见利忘义、斤斤计较。③我们在遗产继承中，除了要严格遵循法律规定外，还要大力传承和弘扬中华传统美德，践行社会主义道德。【课本Ｐ80．首段第二、三、末句。】
２．当作为未成年人的我们的继承权受到侵犯时，我们应该怎么办？【板书】
当我们的财产继承权受到侵犯时，不要忍气吞声，要增强维权意识，学会依靠社会力量，运用法律武器，维护自己的正当权益。【课本Ｐ80．末段末句。】
【巩固新课：】
回顾本节课所学知识：
1.什么样的财产才可继承？
答：只有当财产所有人死亡时遗留的合法财产，才可继承。
2.什么是被继承人？什么是遗产？
答：法律上将遗留财产的死者称为被继承人，被继承人遗留的个人合法财产称为遗产。
3.作为遗产必须具备哪些条件？
答：①必须是公民死亡的遗留财产；②必须是公民个人所有的财产；③必须是合法的财产。
4.什么是继承人？
答：法律上将依法继承死者遗产的人，称为继承人。
5.说说法定继承人的范围。
答：我国继承法在第二章“法定继承”中规定，被继承人的配偶、子女、父母、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母为法定继承人，享有继承权。
6.什么是继承权？
答：所谓继承权，指的是继承人依法取得被继承人遗产的权利。
7.法定继承人的范围确立的根据是什么？
答：继承法规定的法定继承人的范围，是根据血缘关系、婚姻关系和扶养关系确立的。
8.遗产以什么样的顺序继承？
答：①我国继承法规定，遗产要按照继承顺序继承。②第一顺序继承人包括：配偶、子女、父母。第二顺序继承人包括兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。③继承开始后，由第一顺序继承人继承，第二顺序继承人不继承。④没有第一顺序继承人继承或第一顺序继承人放弃继承权的，由第二顺序继承人继承。
9.遗产继承的方式有哪几种？
答：依照我国继承法，继承方式包括法定继承和遗嘱继承两种。
10.什么是法定继承
答：所谓法定继承，是指既由法律直接规定继承人的范围和继承顺序，又由法律直接规定遗产份额分配原则的继承方式。
11.什么是遗嘱继承？
答：遗嘱继承是指被按照继承人所立遗嘱，继承被继承人遗产的方式。遗嘱继承优先于法定继承。
12.遗嘱继承的最大优点是什么？
答：遗嘱继承的最大优点在于被继承人能够充分按照自己的意愿处分财产。
13.有效遗嘱必须具备哪些条件？
答：①立遗嘱人必须具有遗嘱能力；②立遗嘱人的意思表示必须真实；③遗嘱内容必须合法；④遗嘱的形式必须合法；⑤遗嘱继承人必须是法定继承人范围内的一人或数人。
14.什么是遗赠？
答：法定继承人以外的人获得遗嘱中指定的遗产，不属于遗嘱继承，而属于受遗赠人依据遗赠人（立遗嘱人）的遗赠取得遗产。受遗赠人获得遗赠的遗产，受我国法律保护。
15.当继承权发生争议的时候，应该怎么办？
答：①在遗产继承中，要摒弃那种不顾别人、自己多占的心理。②作为继承人的家庭成员之间，应该相互关爱、相互尊重、相互宽容，而不要见利忘义、斤斤计较。③我们在遗产继承中，除了要严格遵循法律规定外，还要大力传承和弘扬中华传统美德，践行社会主义道德。
16.当作为未成年人的我们的继承权受到侵犯时，我们应该怎么办？
答：当我们的财产继承权受到侵犯时，不要忍气吞声，要增强维权意识，学会依靠社会力量，运用法律武器，维护自己的正当权益。
第三单元 我们的文化、经济权利
第七课 拥有财产的权利
第三课时 无形的财产
教学目标：
知识目标：了解有关智力成果权方面的法律知识，知道保护智力成果权的基本作用和意义，以及保护智力成果的有效手段。
能力目标：通过教学使学生在智力成果权的问题上提高基本的道德判断和辨别是非能力。
情感态度与价值观目标：树立依法维护智力成果的观念，积极创造智力成果，学会尊重他人的智力成果，不做侵害他人的智力成果权的事情。
教学重点与教学难点：
教学重点：智力成果权受法律保护
教学难点：依法维护智力成果权
教学方法：
案例分析法、创设情景教学法、讨论法。
课时安排：
课时：一课时。
教学过程：
【导入新课：】
活动一：展示故事：
德国电机专家施坦敏茨的故事。
提问：为什么施 坦敏茨提出“知道在哪里画9999美元”呢？
学生阅读案例材料，思考问题并回答。
（因为他花了两天两夜才知道在哪里画；或因为他运用自己的知识，进行了大量的脑力劳动。）
点拨、指导，揭示课题：施坦敏茨通过自己的脑力劳动，解决了机器故障，这就是一种智力成果，是一种无形的财产。
【教授新课：】
三、无形的财产【板书】
㈠智力成果受法律保护【板书】
阅读课本81．首段，思考：什么是智力成果？智力成果表现在哪些方面？
１．什么是智力成果？【板书】
所谓智力成果，主要指依靠人类脑力劳动所创造的劳动成果。【课本Ｐ81．首段末句。】
２．智力成果表现在哪些方面？【板书】
智力成果表现为科学技术成就、发明创造以及文学艺术作品等。【课本Ｐ81．首段末句。】
活动二：完成表格：
指导学生完成下列表格：
智力成果
内容
对生活的影响
科技成就
灯泡、电视机
互联网
发明创造
轮子、抽水马桶、缝纫机
文学作品
西游记、三国演义等
对生活影响：
轮子使交通运输更方便；
抽水马桶使我们“方便”时更方便。
缝纫机能使人们更快地缝制衣服等。
灯泡的发展完备使人类告别了油灯，走向光明。
彩电的发明使我们看到的色彩贴近了实际，看起来更舒适。
互联网的建立使信息传播更快捷，人们能够更好地沟通和了解世界。
那么，法律为什么要保护智力成果权？智力成果权包括哪些内容？
３．法律为什么要保护智力成果权？【板书】
①知识和智慧是无形的财产。②在人类文明的发展进程中，智慧创造成果的佳话举不胜举。③随着社会的进步，人类智力成果的作用越发重要。【课本Ｐ81．首段前三句。】
④人类已步入知识经济时代，发明创造及其他创造性智力成果，更加凸显其重要性。⑤给予创新成果以智力成果权保护，是对创新精神的最有效的鼓励。【课本Ｐ82．首段前两句。】
４．智力成果权包括哪些内容？【板书】
智力成果权，也称知识产权，通常包括著作权、专利权和商标权，以及反不正当竞争中的商业秘密等。【课本Ｐ82．首段末句。】
活动三：出谋划策：
阅读课本Ｐ83．《丁丁维权》，讨论交流：儿童就不能享有版权吗？假如你是丁丁，你会怎么做？为什么？
㈡依法保护智力成果权【板书】
１．为什么要保护未成年人的智力成果权？【板书】
①公民创造智力成果没有年龄限制，享有知识产权当然也不受年龄限制。②国家依法保护未成年人的智力成果权、荣誉权不受侵犯。③而且，对有特殊天赋或有突出成果的未成年人，国家、社会、家庭和学校还应为他们的健康发展创造有利条件。【课本Ｐ83．首段第二、三、四句。】
２．未成年人怎样保护自身的智力成果权？【板书】
①如果未成年人的智力成果权遭到非法侵害，可以由父母或其他监护人要求有关机关予以法律保护，要求侵权人承担法律责任。【课本Ｐ83．首段末句。】
②保护智力成果权，有赖于公众的维权意识。作为一个公民，当自己的智力成果受到侵害时，要运用法律武器来维护自己的合法权益。【课本Ｐ84．首段前两句。】
③我们还要积极参与社会对智力成果的保护，尊重他人的脑力劳动，不做侵害他人智力成果的事情。【课本Ｐ84．首段末句。】
【巩固新课：】
回顾本节课所学知识：
1.什么是智力成果？
答：所谓智力成果，主要指依靠人类脑力劳动所创造的劳动成果。
2.智力成果表现在哪些方面？
答：智力成果表现为科学技术成就、发明创造以及文学艺术作品等。
3.法律为什么要保护智力成果权？
答：①知识和智慧是无形的财产。②在人类文明的发展进程中，智慧创造成果的佳话举不胜举。③随着社会的进步，人类智力成果的作用越发重要。
④人类已步入知识经济时代，发明创造及其他创造性智力成果，更加凸显其重要性。⑤给予创新成果以智力成果权保护，是对创新精神的最有效的鼓励。
4.智力成果权包括哪些内容？
答：智力成果权，也称知识产权，通常包括著作权、专利权和商标权，以及反不正当竞争中的商业秘密等。
5.为什么要保护未成年人的智力成果权？
答：①公民创造智力成果没有年龄限制，享有知识产权当然也不受年龄限制。②国家依法保护未成年人的智力成果权、荣誉权不受侵犯。③而且，对有特殊天赋或有突出成果的未成年人，国家、社会、家庭和学校还应为他们的健康发展创造有利条件。
6.未成年人怎样保护自身的智力成果权？
答：①如果未成年人的智力成果权遭到非法侵害，可以由父母或其他监护人要求有关机关予以法律保护，要求侵权人承担法律责任。
②保护智力成果权，有赖于公众的维权意识。作为一个公民，当自己的智力成果受到侵害时，要运用法律武器来维护自己的合法权益。
③我们还要积极参与社会对智力成果的保护，尊重他人的脑力劳动，不做侵害他人智力成果的事情。
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