（秋季版）吉林省长春市七年级语文下册 第2课 古诗二首之《迢迢牵牛星》教案 长春版-长春版初中七年级下册语文教案.doc

迢迢牵牛星
教学
内容
迢迢牵牛星
序号

教学
时间
　2017年 月 日
教具

教 内
学 容
目 要
标 求
1. 知识与技能：了解《古诗十九首》相关常识。品味诗歌语言之美、形象塑造之巧。
2.过程与方法：自主预习、品读交流、展示提升。
3.情感价值观：体会诗中蕴含的相思之情。
重 难 点
1.借助诵读和赏析，体会叠词的精妙运用。
2.借助描写分析，感知织女的相思之情。
教学
流程
教 学 内 容
教法学法设计
导 入

预习展示一
预习展示二
小的时候，大家一定诵读过这样的句子：关关雎鸠，在河之洲，这是《诗经》中人们的浅唱；江南可采莲，莲叶何田田，这是《汉乐府》中人们的乐歌。
今天我们要学习的诗，取法于诗经和乐府，更有它的独特魅力。让我们一同走入《古诗十九首》中的第十首，《迢迢牵牛星》。

整体感知
学习诗歌很重要的方法就是诵读。“书读百遍其义自见”，就让我们用朗朗书声走入这首诗歌的学习。
1．教师范读。
2．自由练读。
关注字音的同时，争取读出自己的节奏和理解。

深入研读
探究诗歌内容，品味相思之情。
1．《古诗十九首》多为抒情诗，《迢迢牵牛星》就是其中的代表作品。通读全诗，这首诗写了一个怎样的故事？抒发了一种怎样的情感？
织女（河汉女）思念牛郎。织女是全诗的主人公，这是一首相思之作，感情基调较为哀怨。
[K]
教学
流程
教 学 内 容
教法学法设计

预习展示三

作 业

板书设计
2．读完这首相思之作，如果用一个感叹词来抒发你的读后感情，你愿意用哪个字呢？
哎！
如果用一个词语将这种感叹描摹出来，你认为哪个词语可以传递出你读出的这份情感？
伤感、哀怨。
拓展延伸
带着这样的感情，再读诗歌，体会一下，诗歌是借助了哪些语句来传递这份相思的伤感与哀怨呢？
（1）终日不成章，泣涕零如雨。
“不成章”三字蕴含着一个“思”字，即织女的内心动态，“泣涕零如雨”更是织女悲苦内心世界的表露，因而神思恍惚、心不在焉，落得个终日勤劳作，终日意悬悬，终日不成章。
纷纷织女泪尽洒，谁解其中相思味！那泪如雨下的神态，就是织女相思成痴最好的表达。
（2）脉脉不得语。
脉脉含情遥相望，此时无声胜有声，有时，眺望也是一种语言。
（3）迢迢牵牛星。
迢迢万里遥，深深相思情。距离的旷远拉伸了主人公之间的相思之情。可是，牵牛星真的离她那样遥远吗，在诗句中有没有其他的发现？
背诵全诗，并默写一遍。

教 学
反 思