资源描述
《第十课 四合院的精神（第三课时）》教案
知知识与能力：1、学习本课句型，要求能结合情景使用，能够模仿造句。
过程与方法：
2、能用普通话流利准确地朗读课文1、课文2及拓展阅读短文，理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够根据提纲陈述课文大意，回答根据课文内容提出的问题。
情感与价值观：1. 四合院是北京的传统民居，蕴含着丰富的文化内涵。认真阅读课文，了解四合院的文化内涵和美感；从传统的四合院所发生的变化，思考未来四合院的命运，进而确立正确的传统文化观；思考如何继承和发扬传统文化。
教学重点：能用普通话流利准确地朗读课文1、课文2及拓展阅读短文，理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够根据提纲陈述课文大意，回答根据课文内容提出的问题。
教学难点：1、四合院是北京的传统民居，蕴含着丰富的文化内涵。认真阅读课文，了解四合院的文化内涵和美感；从传统的四合院所发生的变化，思考未来四合院的命运，进而确立正确的传统文化观；思考如何继承和发扬传统文化。
2、丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力
教学过程：
一、导入
四合院不仅蕴含着丰富的文化内涵，还给人一种美感。跟着老师去发掘四合院的美吧。
二、自由朗读课文第6——7自然段，思考以下问题：
思考题1：四合院里种花种树与其他地方有什么不一样？
思考题2：四合院里的雪景有什么特点？
思考题3：四合院里的外在美表现在哪里？
思考题4：“孩子们在雪地上留下的脚印，有种别样的人情味。”是指什么？
学生读课文，思考，汇报交流。
明确：思考题1：四合院里可以种些花草树木。和阳台上小里小气的养花大相径庭，四合院里能种大片的月季，能种大片的荷兰引进的郁金香。可以种向日葵种一串红，可以用大缸养荷花，养金鱼，可以堂而皇之地种树。四合院里最常见的，应该是海棠，是丁香，是腊梅，甚至是高大的黑枣树，核桃树。春天到了，可以邀客来赏盛开的海棠。到黑枣和核桃熟了的时候，外面的顽皮孩子，会偷偷溜进来摘了吃。
思考题2： 四合院里最适合赏雪。下雪了，隔着玻璃窗看，就像看一幅中国画。窗外的走廊上放着冻柿子，红红的，衬着白白的雪，越看越可爱，越看越想吃，最后忍不住，冲出去取那冻得硬邦邦的柿子。院子里已落了厚厚的一层雪，最淘气的那位孙子故意从院子中间穿过，在雪地上丢下一长串清晰的脚印。孩子们在雪地上留下的脚印，有种别样的人情味。
思考题3：庭院里种植的花草树木的大气美，冬天雪景的像中国水墨画式的意境美。
思考题4：显示了孩子的天真活泼。
三、自由朗读课文第8自然段，思考以下问题：
文章最后一段想表达什么，透露出作者对四合院的一种什么样的感情？
学生读课文，思考，汇报交流。
明确：作者从传统的四合院所发生的变化，思考未来四合院的命运，进而确立正确的传统文化观；思考如何继承和发扬传统文化。透露出对四合院未来命运的担忧和对传统文化的失传、无法继承和发扬的忧虑。
四、总结全文，拓展延伸
1、文章主要是围绕什么来介绍四合院的？介绍的顺序怎样？请同学们再读课文，思考问题。
学生读课文，思考，汇报交流。
明确：四合院是北京的传统民居，蕴含着丰富的文化内涵。课文先四合院的文化内涵和美感；再从传统的四合院所发生的变化，思考未来四合院的命运，进而确立正确的传统文化观；思考如何继承和发扬传统文化。介绍的顺序是逻辑顺序。
五、作业
1、熟读课文，背会生字词语。
2、做课后练习三。
3、预习课文二。
板书设计：
附板书： 16 四合院的精神
文化内涵（精神）
美感 大气美、意境美
命运 担心未来会消失
课后反思：
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