1、第11课人民英雄永垂不朽一、【教学目标】1.学习时间顺序和空间顺序相结合说明事物的方法。2.让学生领悟说明文的特点。3.学习在说明中运用描写的方法。4.对学生进行革命传统教育，使学生了解中国革命的艰苦历程和人民英雄的光辉业绩，激励学生继承先烈未竟的事业。奋勇向前。二、【重点难点】1.让学生领悟说明文的特点。学习在说明中运用描写的方法。2.对学生进行革命传统教育，使学生了解中国革命的艰苦历程和人民英雄的光辉业绩，激励学生继承先烈未竟的事业。奋勇向前。三、【教学准备】 多媒体设备四、【教学过程】导入语人民英雄纪念碑矗立于天安门广场南端的纪念碑是新中国成立后为纪念近百年来为我国的独立、自由、幸福而牺
2、牲的人民英雄而兴建的。这座雄伟的建筑于1952年8月动工，经过五年修建，到1958年4月22日建成。作者周定舫在纪念碑落成后，揭幕前怀着崇敬的心情，瞻仰纪念碑，写了人民英雄永垂不朽一文，最早刊登在1958年4月23日的人民日报上，后收入散文、特写集北京在前进一书。该文向全国人民及时介绍了这座表达亿万人民缅怀革命先烈之情的雄伟建筑。今天，我们就来共同学习这篇课文。 整体把握1划分段落层次第一层（2-3节）：描绘人民英雄纪念碑的雄姿，说明兴建经过和重大意义。第二层（4-6节）：介绍纪念碑的题词和碑文，结构和造型，以及概述碑座四周的浮雕。第三层（7-10节）：具体介绍10幅浮雕。2解题：文章标题下面
3、有个副标题，标题和副标题各有什么作用？提示：文章的标题表明作者要歌颂的对象，副标题标明文章所要介绍的建筑物。3.阅读开头和结尾两节文字，说说作者瞻仰前的心情和瞻仰后的感受。提示：瞻仰前的心情万分崇敬；瞻仰后的感受再一次默默致敬。开头一段介绍人民英雄纪念碑的总体特点：巍峨、雄伟、庄严；结尾一段概括 了兴建人民英雄纪念碑的意义：再现了新中国的“艰苦道路”,革命先烈的“光辉业绩”,中国人民付出的“巨大代价”。合作探究 1首先，从总体上看，作者是按照怎样的顺序把纪念碑一步步介绍到读者的面前来的?阅读第2至4自然段，划出表明作者行踪活动的关键词语。 明确：从“东长安街”出发，先“进入广场”，再“越过广场
4、”，进而“踏着石道”，然后“走到碑前”，接着“踏上台阶”，而后“到了平台”。 按照作者的活动顺序把纪念碑介绍到读者的面前。 2. 怀着激动崇敬的心情，作者来到了平台仔细瞻仰纪念碑，他会怎样向读者介绍纪念碑的雄姿呢？按顺序找出第4、5自然段中体现纪念碑结构组成部分的词语。明确：由下而上：汉白玉栏杆碑身正面（题字）碑身背面（碑文）碑身东西两侧上部小碑座碑顶3请思考既然按照由下而上的空间顺序，为什么“小碑座”不放在“碑身”前说明呢?“大碑座”又为什么不紧接着“平台”“汉白玉栏杆”加以介绍呢?这样是否显得杂乱? 明确：说明纪念碑的结构基本上按照由低而高、由下到上的顺序，但为了表达内容的需要，把碑身东西
5、两侧上部的装饰花纹和小碑座四周的雕刻花纹集中起来写，阐发花纹的象征意义，可以加深读者的印象，寄寓对先烈的崇敬。碑座总是在碑身的下面，这是众所周知的，不会引起误解。 大碑座四周的十块大浮雕是本文说明的重点，作者另列开来进行说明，为的是突出中国革命经过的艰苦道路，先烈们的光辉业绩和为了自由、解放，中国人民付出的巨大代价。 4理清十幅浮雕的内容及所展示的历史事件。思考这十块浮雕是按照什么顺序来说明的？十块大浮雕是按照方位的顺序加以说明的，从碑身的东面起，依次到南，到西，到北。这个顺序正好与浮雕中反映的历史事件的时间顺序相吻合。五、【效果检测】六、【课堂小结】 七、【布置作业】八、【板书设计】1.活动顺序：（按由远而近，直到离开的行踪写）越过（广场）踏着（石道）踏上（台阶）到了（平台）走下（台阶）离开（纪念碑）2.空间顺序：（由下而上介绍纪念碑）台阶平台（大小碑座）碑身东西两侧上部碑顶3.方位顺序和时间顺序。（巧妙结合介绍10幅浮雕）东（2） 南（3）西（1839年-1851年）（1911年-1925年）（1927年-（2）北（3）抗日战争）（解放战争）
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