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《 》说课稿
尊敬的各位考官，上午好。我是小学语文组 号考生，今天我说课的题目是《 》下面，我将从教材分析、教法学法、教学过程、板书设计四方面来进行我的说课。
首先，我谈谈对本节教材的理解。

根据课标对学段目标的要求和我对文本的解读，结合 年级学生的年龄特点和认知规律，我制定了以下的教学目标。
1.
2.
3.
其中，我把 作为本节课的教学重点，把 作为本节课的教学难点。
下面，我将进行说课的第二个板块，说教法和学法。新课标指出学生是发展的主体。因此，我将采用诵读法、小组讨论法、创设情境等多种教学方法，辅之以现代多媒体的教学手段，让学生积极参与到教学活动中来。在学法上，我将采用自主朗读、批注感受、交流汇报等方式来展开学习。
为了达成以上教学目标，突出重点，突破难点，我设计了以下五个环节的教学过程。
一创设情境，导入新课
兴趣是最好的老师，小学生的情感极易受环境、气氛和他人情感的感染而产生共鸣。/著名特级教师于漪老师曾经说过，课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢的吸引住。基于此，在开课之初，我将

这样的导入，既拉近了学生与文本的距离，又让学生迅速点燃了学习热情。
接着进入第二环节，检查预习，整体感知。
中高年级的学生已经养成了预习的习惯。基于此，在导入新课后，我将用多媒体出示本节课的生字词，并采用指名读、比赛读等方式让学生进行朗读，以检查学生的预习情况。在这一过程中，我将对容易出错的知识点进行讲解。指导
根据学生的书写反馈，重点指导“ ”字的书写，
解决完字词障碍后，我会让学生自由的朗读课文，并用简练的语言概括文章的主要内容，引导他们交流 ？
学生通过交流可以得出：

这样的设计既了解了学情，又让学生对课文有了一个整体感知，为接下来的品词析句做好了铺垫。
接着进入第三环节，深入研读，体验情感。
初读课文，学生已经了解了文章的主要内容。接着我会用一个问题统领下文：
？
我请学生默读课文，画出自己感受最深的语句，也可以在书的旁边做自己的批注，一会儿将共同交流。这样让学生边默读边圈画关键词句的方式，培养了学生的自主学习能力。接着我会在学生自学、小组讨论的基础上，预设以下 处内容。
第一处是

第二处是

◆以上是我预设的两处内容，我将采用自读自悟、小组交流汇报的方式，放手让学生学习文本的其他内容，
◆以上两处处理完后，我会让学生以小组讨论的方式讨论一个问题：

学生通过小组交流讨论可以得出：

通过以上问题的解决,/以上内容处理完了，重难点也就迎刃而解了。
接着我引导学生进入下一环节，读写结合，拓展延伸。

最后是布置作业，复习巩固的环节。为了复习，强化所学知识，我布置了以下两项作业：
1.
2.
最后，我来说说我的板书设计。好的板书是教学内容的浓缩。通过板书学生能直观抓住要点，摈弃繁琐，我的板书就力求体现这一点。以上就是我的板书设计。