1、三颗枸杞豆教学目标：1.整体感知课文，理清作者思路，分析情节的发展过程。2.诵读、欣赏、学习课文充满情趣的景物描写，体会景物描写的作用。教学重点：学习作者对景物的细致观察和生动描写，对童趣的形象描写教学难点：学习作者对景物的细致观察和生动描写，对童趣的形象描写课时数第一课时教学过程复备栏正文（包括教师活动、学生活动、板书设计、作业布置）【作者简介】 解读程海： 程海最先是以写诗进入中国文坛的。当时他还在一个县城工作，他的诗带有关中原野明丽清新的色彩，对于诗的形式也十分讲究，节奏感很强。可以看出作者对中国诗歌的研究和深厚的修养。他的小说处处充满着新意，新的感觉、新的形象、新的描写，让你惊叹不已。
2、 程海的小说不好读，但很耐读。他既不靠曲折离奇的故事吸引人，又不是客观的讲述生活事件的过程，直接告诉人们一个什么道理，而是将自己的生活体验、感受，充分地心灵化、情绪化，也就是高层次地审美化。 程海的小说蕴藏着对家乡、故土和这片土地上的人的眷恋和热爱，虽然没有爆响，却如润物细无声的春雨，渐渐获得读者和文坛上有识之士的刮目相看。 据程海介绍，三颗枸杞豆发表于1983年，是程海当初在乾县文化馆工作时，曾在乾县祝家堡驻队，路遇一位癌症病人，与其聊天时注意到，这位垂危病人对树叶的观察如此之细，那种生命终结前对大千世界的感悟、对生命的留恋，使程海感触颇深，回去不久，仅仅用了一个下午，程海就一气呵成地写出了
3、这篇三颗枸杞豆。 【整体感知】 1、个人快速读课文，理清作者行文思路。 思路梳理12：交待“我”是一个植物学家，说明小时候是一个出名的“淘气鬼”，引出回忆。 3：门前小山谷里的树林是我的乐园。 434：我逃学到小树林里玩，遇到了三叔，有了许多疑惑。 3554：在小树林里我再遇三叔，三叔对我说了他的教训、悔恨和对“我”的期望。 5559：写三叔留给“我”的三颗枸杞豆给“我”的启示。 60：写自己勤奋、刻苦学习的动力。 2. 概括“我”和三叔各是一个什么样的人？ “我”，小时候，是一个贪玩、不爱读书、爱逃学、不怕打、顽皮淘气、热爱大自然的孩子。后来，在三叔的生命意义的启发下勤奋、刻苦学习，最终成为
4、一个植物学家。 三叔，是一个身患癌症最终离开人世的人。他有多个理想和志向，但由于没有抓紧时间，不够勤奋，见到困难就退缩，最终一事无成，只留下了对生命的悔恨。 3. 思考：本文要告诉读者的是一个什么道理？你是怎样分析出来的？ 教学设计文章实际上告诉读者要珍惜时间，抓住生命，只有勇于克服困难，不断奋斗才能实现理想这个道理。 通过三叔临终前对自己虚度一生，毫无成就的悔恨分析出来的。 景物描写： 1. 有感情地朗读39段，找出令你欣赏或动情的句子，分析其特点。体会作者是怎样形象地表现小树林是“我”的乐园的？ （1）答案示例：春天几乎从山沟里溢出来了。 “溢”是“充满而流出来”的意思。在这里，形象而生动
5、地表现了春季小树林里花草树木蓬勃生长、欣欣向荣的态势，饱含了“我”对小树林的喜爱之情。 （2）“我”在小树林的各种有趣的生活。 金巴牛的外形：像金质盾牌。捉金巴牛：走、捏、堵、挖、捉 花蝴蝶：冒冒失失撞 慌慌张张飞。“我”追蝴蝶：书包跳、书本飞撒一路。自由自在，快乐无穷。 阳光一绺一绺像金色的丝绸。 欣赏诗句： “春风又绿江南岸，明月何時照我还？”王安石泊船瓜洲 “滿园春色关不住，一枝红杏出墻来。”叶绍翁游园不值 “红杏枝头春意闹”宋祁玉楼春 “云破月来花弄影”张先天仙子 “绿杨楼外出秋千”欧阳修浣溪沙 “随风潜入夜，润物细无声。”杜甫春夜细雨 欣赏分析： 词语生动。 选用形象的、新鲜的词语来
6、表情达意。“春风又绿江南岸”（王安石泊船瓜洲），“红杏枝头春意闹”（宋祁玉楼春），“绿”，“闹”，形象，传神，渲染出无限春意，盎然生机。“云破月来花弄影”（张先天仙子），“弄”，新鲜，活泼，“著一弄字，而境界全出矣”（王国维）。“绿杨楼外出秋千”（欧阳修浣溪沙），就是一个平平常常的“出”，也有无穷的意趣：“秋千时而从绿杨中荡出，时而隐没，荡秋千的人何等欢愉” 【平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色。】景物描写的作用： 探究：如果没有这些景物描写，教学设计文章内容的欠缺在哪里？ 1. 交待了人物活动的背景。 小树林是“我”的乐园，是三叔表示悔恨、给我启示的地方 2. 渲染了一种浓烈的充满活力的生命的气息。 “我”充满了活力，三叔感受生命充实，悟出生命的真谛。 3. 刻画人物形象。 “我”的淘气及成为植物学家，三叔对生命的留恋，我们对生活的热爱，都是借助于景物描写完成的。 第一课时主要收获： 学习作者对景物的细致观察和生动描写，对童趣的形象描写教学反思：
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