资源描述
过富有情趣的生活
教学目标
[情感、态度、价值观]
丰富文化生活，拓展自己的生活空间，积极参加各种文体活动，杜绝不良嗜好，避免盲目从众，以乐观的生活态度对待生活
[能力]
培养好奇心，培养广泛兴趣
[知识]
明确高雅情趣的培养来自平凡的小事
重点
难点
避免盲目从众，杜绝不良嗜好
以乐观的态度来对待生活
教法
学法
点拨、指导、参与讨论、启发
讨论、欣赏、感悟、体验
教学准备
你认为怎样做才是富有情趣的生活
中考考题
如何培养良好的生活情趣
板书设计
以乐观的态度来对待和生活
增强好奇心，培养广泛情趣
避免盲目从众，杜绝不良嗜好
丰富文化生活，提高审美能力
过富有情趣的生活
教 学 过 程
环节
知识点
教师活动
学生活动
估时
导
入
师：
工人创造精美的产品，农民期待丰收的喜悦，建筑师描绘明天的蓝图。。。。。。。
你还发现哪些生活中的情趣？
思考：
读了这首小诗，你有何感想感想？
尝试回答
5`
互
动
探
究
以乐观的态度对待生活
增强好奇心，培养广泛水兴趣
从学生的回答中
总结与本课有关的问题
要求结合自己的实际回答问题
指导学生
阅读思考：
春天小草为什么会有那么大的力量顶开压在身上的巨石？冬天，松针为什么还要站在高高树枝上，依旧不变？
因为好奇心给了他们无穷的力量，它们要看这美丽的世界，要看。。。。。。
当你对世界不再有好奇心时，你不是变大而是在变老，健康的好奇心会帮助你消除无知
对此你有什么感知？
陈果，一个风华正茂的女大学生，她曾两次出国表演，并获得好评，在校成绩优秀，但是因痴迷法轮功，参与了骇人听闻的天安门自焚事件，被烧得体无完肤，
读后你想到了什么？
听讲
理解
将思路引到本课中
学生四人一组
讨论交流
并将讨论结果记录到纸上
学生把讨论结果写到纸上，老师将它投影到屏幕上
学生读
讨论：
这都是一种好奇心，在好奇心的驱使下，人们会为一个好目标而尽自己最大的努力，最终达到目的，如果没有好奇心，人们还会停留庆原始社会，人们依旧过着刀耕火种的日子
讨论：
太可惜了
她之所以发生这样的悲剧，是因为她没有培养高雅的生活情趣
平时，我们应该要严格要求自己
要热爱生命
10`
20`
教学过程
环节
知识点
教师活动
学生活动
估时
互动探究
避免盲目从众，杜绝不良嗜好
丰富文化生活，提高审美能力
有人曾这样分析生活中富有情趣的爱好与健康的关系
爱书法――－延长寿命
爱下棋―――思维敏捷
爱音乐―――增强食欲
爱养花―――陶冶性情
爱赏鱼―――调节血压
爱作画―――开阔思维
爱写作―――丰富想像
有位钢琴家到一个城市演出，首场观众不足三成，他说：“你们城市人很有钱，每个人都买三个人的座位，观众一愣，随后便会心地笑起来，并长时间的为钢琴家鼓掌，
试衣镜：
班里许多同学过生日时都大摆宴席，后天就是张力的生日，他想：我也不能例外
语文课上，刘海对教师的说法持不定态度，但是看到其它同学都举起了手，其中包括学习好的同学，便改变了自己的想法
你周围的人有没有沉迷于不健康、庸俗情趣的人？请举例说明他们的表现
指导学生做同步探究对个别知识点进行讲解
讨论
思考
领悟
感受
学会运用
请试着续下去
我认为应该怎么样？
思考
回答
阅读上面的文字，你有什么感悟 ，说出来大家一起分享
在你身边有风趣和幽默的人吗？和他们一起时你有什么感受？
乐观幽默的生活态度对于陶冶身心、培养高雅的生活情趣有什么益处？
你还知道哪些幽默的故事，说出来与大家分享
你对上面的几个情境有什么看法，如果是你，你会怎样做？
你用简洁的语言来说明在本课中的收获
以后怎么做？
做题
补偿
30`
40`
45`
课堂教学反思
本节课教学设计讲授时间
实际教学时间
整体感觉
1、自我感觉这节课的教学成功吗？
成功（ ）较成功（ ）一般（ ）不成功（ ）
2、授课后感到快乐吗？
成功（ ）较成功（ ）一般（ ）不成功（ ）
3、值得咀嚼的精彩片断
4、这节课最不满意的教学环节或某个知识点的片断
教师教学状况
5、体态语言的运用和微笑教学
好（ ）较好（ ）一般（ ）不好（ ）
6、师生交往互动、课堂气氛
好（ ）较好（ ）一般（ ）不好（ ）
7、教堂媒体恰如其分的运用
好（ ）较好（ ）一般（ ）不好（ ）
8、导致心情不佳的事件或课堂突发事件及处理
学生学习状况
9、学生听课的反应
认真（ ）较认真（ ）一般（ ）不认真（ ）
10、学生参与学习的积极性
认真（ ）较积极（ ）一般（ ）不积极（ ）
11、本节课学生不同的观点和方法以及不同学生学习的闪光点
12、课后应个别辅导的学生及存在的问题
主要优点
教导处检查意见
年 月 日
不足之处
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