1、第一章：纪念白求恩第二课时课 题纪念白求恩课时安排共（ 1 ）课时课程标准 标注课程标准页码学习目标1.体会本文的语言特点。2.梳理并掌握本文的论证方法。3.深入探究本文的论证层次。教学重点梳理并掌握本文的论证方法教学难点;深入探究本文的论证层次教学方法讲授法 朗读法 品味法教学准备课件课前作业了解议论文的基本常识教学过程教学环节课堂合作交流二次备课（修改人： ）环节 一一、导入：上节课老师布置大家找出课文中的成语,现在我们来比一比,看哪个小组找出的成语最多。【学生自由发言后,教师总结。】 教师总结:拈轻怕重、漠不关心、麻木不仁、精益求精、见异思迁等。课中作业：用以上成语造句环节二二、含英咀华
2、,体会语言1.成语的大量运用是本文语言的特色之一,那么,使用成语有哪些好处?还需要注意一些什么问题?我们不妨结合这篇课文,来探讨一下。(1)首先,请大家在上面的成语中任选一两个,说一下它们的意思。【提示】拈轻怕重:接受工作时,挑拣轻易的,害怕繁重的。麻木不仁:原义是肢体麻木,感觉不灵。文中指缺乏政治敏感和政治热情,对集体、对人民的利益不关心。精益求精:好了还要求更好。益,更加。见异思迁:看到别的事物,就改变原来的主意。文中指不安心工作,革命事业心不强。迁,变动。教师总结:成语是长期以来人们习用的、形式简洁而意思精辟的定型短语和短句。成语的含义,有些可以从字面上去理解,例如:“拈轻怕重”“漠不关
3、心”等;有些则不能仅从字面上去理解,要查它的来源、出处,知道它的典故,还要联系语言环境理解才行,例如“麻木不仁”。(2)讨论:结合文中的成语,说说它们的表达效果。【学生讨论后,教师示例总结】如“对同志对人民不是满腔热忱,而是冷泠清清,漠不关心,麻木不仁”。这里“冷冷清清”“漠不关心”“麻木不仁”三个意思相近的词语连用,从情绪、态度、感觉等几个角度,形象而又充分地揭露了“不少人”的错误表现,与白求恩大夫的精神形成了鲜明的对比,语言极其简练。总之,文中运用的成语,增强了语言的形象性和说服力。2.双重否定句的运用,表现了“千锤百炼,一字不移”的语言特色。如“从前线回来的人说到白求恩,没有一个不佩服,
4、没有一个不为他的精神所感动”。双重否定句叙述了反映白求恩毫不利己专门利人精神的实例,比一般肯定句语意更强烈,给人留下深刻印象。3.文章末段有这样一句话:“一个人能力有大小,但只要有这点精神,就是一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人。”五个“一个的人”排比短语有什么作用?环节三二、探究论证方法设计意图结合具体段落,梳理本文的论证方法,结合具体语句辨别种种论证方法的好处,指导学生学会运用不同的论证方法写作议论文。1.请大家回想一下,议论文通常采用哪些论证方法?提示:议论文最基本的论证方法是摆事实、讲道理。具体地说是指:举例论证、比喻论证、引用论证、
5、正反对比论证、类比论证等等。2.你能结合课文内容,列举出哪些论证方法呢?【学生交流讨论,教师总结】本文运用多种论证方法(如引证法、例证法、正反对比等),对白求恩“毫不利己专门利人”的共产主义精神,从多方面进行了论证,逻辑严密,结构完整。首先,用摆事实、讲道理的方法提出并论证了白求恩同志“毫无利己的动机”的论点。指出白求恩同志把中国人民的解放事业当作他自己的事业,这种精神就是“共产主义的精神”,并号召“每一个中国共产党员都要学习这种精神”。其次,用对比的方法论证了白求恩同志对工作“极端的负责任”;对同志、对人民“极端的热忱”,对职业“精益求精”;指出这是他“毫不利己专门利人”的共产主义精神的具体表现。3.对比可以使论证更有说服力。请同学们齐读课文第二、三自然段,从课文中找出有关的语句填写表格,并体会这样写的好处。课后作业设计： 说一说对比论证的特点与作用（修改人： ）学学习白求恩同志的共产主义精神教学反思：
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