资源描述
11、《端午日》
教学目的：
1.了解端午的习俗；赛龙舟的精彩场面。
2.学习本文准确生动、简练明快的语言，培养联想、想象的能力。
3.激发学生争先、合作、奋发向上和爱国、爱民、爱生活的美好情感。
教学重点：
1.理清文章思路，培养概括能力，分析精彩的场面描写。
2.关注民俗文化，感受节日给人们带来的愉悦，激励争先、合作意识。
教学难点：
学习文中准确生动、简练明快的语言，学习本文详略得当的选材方法。
教学手段：多谋体课件。
教学方法：问题探究、合作交流
教学用时：一课时
教学过程：
一、调查、了解有关本地过端午节的习俗，课堂交流，引出新课。
二、快速阅读课文，整体把握。
1．说说文中写到了端午的哪些习俗？哪些详写，哪些略写？
明确：穿新衣服、画王字、吃鱼吃肉、看划船、赶鸭子竞赛。（板书）
详写龙舟竞渡，略写赶鸭子竞赛。
2．小组合作学习，讨论、交流。
①作者是按什么顺序写的？试用简洁的语言（小标题）概括课文三部分的内容。
②你觉得文中的哪些句子或词语最能体现过节的喜庆气氛？
③选择你最喜欢的一个片段学习，你觉得应该掌握哪些重点内容，谈谈你的学习体会。
如：龙舟竞渡：
a．节日赛龙舟的气氛如何？
b．课文从哪些方面描写了赛龙舟的场面？
c．比赛时船员是怎样分配的？作者运用了哪些准确而生动的词语对他们赛龙舟时的外貌和动作进行了描写，这些词语对表现赛船的场面有什么作用？体现了一种什么精神？
d．最能激发你联想的句子有哪些？
赶鸭子场面：
a．赶鸭子活动有什么目的？
b．赶鸭子时是一个什么样的场面？人们的心情怎样？
（提示，让学生自己设计类似的问题，然后讨论。可从两方面谈学习体会：其一，传统节日给人带来的欢乐；其二，就文章的写作特点而言。）
三、创设情境，激发想象，获得有益启示。
假如你就是龙舟竞渡或赶鸭子场面中的一员，试想象当时场面，用自己的语言描述给大家听，并说说你的心情。龙舟竞渡取得胜利，给了你怎样的启示？
四、与课文中写到的端午节习俗相比，你的家乡有什么不同？你喜欢哪些习俗？为什么？你知道端午节的寓意吗？
五、小结
1.作业：回家将课文中描绘的端午日热闹情景讲给父母听问答演示：复述所讨论的问题，指定一个学生回答。
2.师生点评。
课文背景资料：
端午节：亦称“端五节”“端阳节”或“蒲节”。中国民间传统节日，流传于汉族和壮、布衣、侗、土家、仡佬等少数民族地区。时在夏历五月初五。起源说法不一，大都认为是悼念投汨罗江自沉的战国时楚国爱国诗人屈原；有的认为是古越人举行的龙图腾祭俗；也有的认为是由夏、商、周时的夏至节演变而来等。于时，人们插艾蒲、吃粽子、饮雄黄酒和在小儿衣襟上系香袋等，以期禳灾疫，去虫毒。南方各省市区节前举行龙舟竞渡的娱乐活动。
关于龙舟竞渡：所谓“龙舟”，是指将船身制作成龙头龙尾的形状，中或搭有彩栅，船中前后都竖有绘上龙形图案的旗帜。船手持桨坐两侧，船头有鼓手。竞渡时，船手随鼓声的节奏，合力划桨。其时江面龙舟一片，你争我赶，蔚为壮观，成为各地端午节的一大盛景。
板书设计：
端午日
思路：争看划船—竞追鸭子—结束赛事
场面（三个）：人们准备看龙舟赛、龙舟竞赛、赶鸭子竞赛
写法：场面描写：修辞、人物描写、虚实结合
教后记：
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
