1、11、《端午日》
教学目的：
1.了解端午的习俗；赛龙舟的精彩场面。
2.学习本文准确生动、简练明快的语言，培养联想、想象的能力。
3.激发学生争先、合作、奋发向上和爱国、爱民、爱生活的美好情感。
教学重点：
1.理清文章思路，培养概括能力，分析精彩的场面描写。
2.关注民俗文化，感受节日给人们带来的愉悦，激励争先、合作意识。
教学难点：
学习文中准确生动、简练明快的语言，学习本文详略得当的选材方法。
教学手段：多谋体课件。
教学方法：问题探究、合作交流
教学用时：一课时
教学过程：
一、调查、了解有关本地过端午节的习俗，课堂交流，引出新课
2、
二、快速阅读课文，整体把握。
1．说说文中写到了端午的哪些习俗？哪些详写，哪些略写？
明确：穿新衣服、画王字、吃鱼吃肉、看划船、赶鸭子竞赛。（板书）
详写龙舟竞渡，略写赶鸭子竞赛。
2．小组合作学习，讨论、交流。
①作者是按什么顺序写的？试用简洁的语言（小标题）概括课文三部分的内容。
②你觉得文中的哪些句子或词语最能体现过节的喜庆气氛？
③选择你最喜欢的一个片段学习，你觉得应该掌握哪些重点内容，谈谈你的学习体会。
如：龙舟竞渡：
a．节日赛龙舟的气氛如何？
b．课文从哪些方面描写了赛龙舟的场面？
c．比赛时船员是怎样分配的？作者运用了哪些准
3、确而生动的词语对他们赛龙舟时的外貌和动作进行了描写，这些词语对表现赛船的场面有什么作用？体现了一种什么精神？
d．最能激发你联想的句子有哪些？
赶鸭子场面：
a．赶鸭子活动有什么目的？
b．赶鸭子时是一个什么样的场面？人们的心情怎样？
（提示，让学生自己设计类似的问题，然后讨论。可从两方面谈学习体会：其一，传统节日给人带来的欢乐；其二，就文章的写作特点而言。）
三、创设情境，激发想象，获得有益启示。
假如你就是龙舟竞渡或赶鸭子场面中的一员，试想象当时场面，用自己的语言描述给大家听，并说说你的心情。龙舟竞渡取得胜利，给了你怎样的启示？
四、与课文中写到的端午节习俗
4、相比，你的家乡有什么不同？你喜欢哪些习俗？为什么？你知道端午节的寓意吗？
五、小结
1.作业：回家将课文中描绘的端午日热闹情景讲给父母听问答演示：复述所讨论的问题，指定一个学生回答。
2.师生点评。
课文背景资料：
端午节：亦称“端五节”“端阳节”或“蒲节”。中国民间传统节日，流传于汉族和壮、布衣、侗、土家、仡佬等少数民族地区。时在夏历五月初五。起源说法不一，大都认为是悼念投汨罗江自沉的战国时楚国爱国诗人屈原；有的认为是古越人举行的龙图腾祭俗；也有的认为是由夏、商、周时的夏至节演变而来等。于时，人们插艾蒲、吃粽子、饮雄黄酒和在小儿衣襟上系香袋等，以期禳灾疫，去虫毒。南方各省市区节前举行龙舟竞渡的娱乐活动。
关于龙舟竞渡：所谓“龙舟”，是指将船身制作成龙头龙尾的形状，中或搭有彩栅，船中前后都竖有绘上龙形图案的旗帜。船手持桨坐两侧，船头有鼓手。竞渡时，船手随鼓声的节奏，合力划桨。其时江面龙舟一片，你争我赶，蔚为壮观，成为各地端午节的一大盛景。
板书设计：
端午日
思路：争看划船—竞追鸭子—结束赛事
场面（三个）：人们准备看龙舟赛、龙舟竞赛、赶鸭子竞赛
写法：场面描写：修辞、人物描写、虚实结合
教后记：
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
