资源描述
在沙漠中心
课题
在沙漠中心
课型
新授
教学目标
1、了解作家作品，整体感知课文内容。
2、品味重点语句的含义，了解作者的优秀品质。
3、培养学生敢于面对挫折和失败的坚强意志与品质。
重点
品味文章语言 ；学习用心理描写塑造人物性格与形象。
难点
品味重点语句的含义。
教法及教具
品读法 讨论法 多媒体
教
学
过
程
教 学 内 容
个案调整
教师主导活动
学生主体活动
（一）回顾“我”的心路历程
上节课我们在文中找出了主人公在沙漠中心遭遇到的困难和所经历的心理变化过程。有哪位同学可以复述一下？（生答）
（二）品味探究
1、那么到底是怎么样的一种力量使他能由绝望转向平静与乐观呢？分组朗读文章12~21段的内容，在文章中找找答案。
重点语句：
①我需要生活。在城市里，已经没有人的生活了。
明确：作者所谓的生活，并非一般意义的衣食住行，而是有着与生命、事业、责任、勇气、信念等相关的丰富内涵。
②我一点儿也不喜欢斗牛士，我喜欢的不是危险，我知道自己喜欢什么，那就是生命。
明确：可联系课后练习中作者在《人类的大地》其他章节中的几段话解读。痴迷飞行，并不是喜欢冒险，而是因为热爱生活。无畏死亡，并不是看轻生命，而是因为热爱生命。
③通过飞机，人们可以离开城市和他们的会计师，可以重新找到农人的真谛。 我们期待黎明就像农人期待春天，我们期待中途站就像期待一片福地，我们在群星中寻找自己的真理 我在工作中是幸福的。我觉得自己是中途站的农人。
明确：作者把自己所从事的事业与平凡的农人相提并论。飞机只是一个工具，它让作者从另一个视角审视自己和世界，无论是飞行员还是农人，他们的人生真谛是一样的，那就是默默耕耘，为人类的幸福、为人类能更快更高地飞行，而履行自己的职责。
小结：正因为这种责任感，使他在面对死神时，能显示出一种视死如归，能超然淡定地审视这一切，能把这当成生命的再次回归。
复述课文主要情节。
朗读12-21段，四人小组讨论，找到相关句子，然后进行分析。
教 学 内 容
个案调整
教师主导活动
学生主体活动
2、文中还有许多优美的语句，也用了很多修辞手法，请同学们找找文中有哪些修辞手法？这样写有什么好处？大家四人小组交流一下。
①寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来，我只好团团转以躲避它的来犯。
提示：运用比喻，生动形象地写出了沙漠中寒风刮得又猛又急，来势汹汹，令人无法躲避。“冲”写出了风来的气势之大、之狂。
②我听见自己说：“这里有一颗干枯的心……一颗干枯的心……一颗干枯得挤不出一滴眼泪的心……”
提示：运用反复的手法，突出了“我”的极度干渴、缺水。
（三）延伸拓展
学了这篇文章，联系自己，你学到了什么？
（不怕困难，勇于克服困难； 冒险要有价值）
（四）小结
看来同学们从这篇文章中都学到了很多，我想对于本文的学习，重要的不是对文本的理解，而是应该通过文本获得一些感悟，来帮助自己成长。
（五）布置作业：
1、完成课后及补充习题相关练习。
2、搜集古今中外探险家的故事。
找出文中使用修辞手法的句子，小组交流讨论使用这种修辞的好处。
说说学习本课的认识与感悟。
板书设计
（用案人完成）
当堂作业
课外作业
教学札记
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