资源描述
十五从军征
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内容
二、十五从军征（2）
序号
教学
时间
2017年 月 日
教具
教 内
学 容
目 要
标 求
1.知识与技能：通过朗读诗歌了解诗歌大意。通过品读关键词句，感受诗歌中人物的幸运与不幸。
2.过程与方法：合作交流、感悟鉴赏、教师点拨。
3.情感价值观：通过联系有关战争的诗歌，感知战争给人民带来的苦难。
重 难 点
1.通过品读关键词句，感受诗歌中人物的幸运与不幸。
2.通过联系有关战争的诗歌，感知战争给人民带来的苦难。
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流程
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导 入
预习展示一
课前同学们背诵木兰诗的过程中，老师思考一个问题：勇敢的木兰真的是一个幸运的人。为什么这么说？
将军百战死，壮士十年归。她活着回来了！
请同学们读一下这首诗歌。思考：诗歌中的主人公是不是幸运的？
整体感知：
诗中哪些诗句对老兵回家的情景有具体的描述？
（1）松柏冢累累
关注“累累”：一个连一个，说明亲人接连死去。
（2） 兔从狗窦入，雉从梁上飞
关注“兔”和“雉”：野兔，野鸡，本是野生动物，现在却出现在人家里。
关注“狗窦”，“梁上”：提问，野兔将狗洞作为了自己的居所，那么狗去哪里了？或者被饿死，或者去逃生。总之，这个家已经不需要狗来护卫了。提问：梁上指屋子的那个位置？指屋脊，室内的最高部分，鸡上窗台已经是越矩了现在却飞上了屋脊，说明已经是有恃无恐了。
关注“入”和“飞”：这两个词写出了野兔和野鸡在老兵家的状态，胡作非为，随心所欲呀！
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预习展示二
板书设计
兔和雉的自由自在恰恰烘托了这座民宅的荒凉凄楚。
（3） 中庭生旅谷，井上生旅葵
关注“旅谷”和“旅葵”：“旅”，不种而自生的，野生的。提问：它们都生长在哪里？中庭，门前的院子，经常会有人走动，现在却长满了旅谷，显而易见人不在了，无人走动，无人打扫。井上，井旁，旅葵长满了井的旁边，这也恰恰说明人去屋空，井水无人取用。这里不是“苔痕上阶绿，草色入帘青”的清幽，而是“城春草木深”的荒凉。
深入研读
面对眼前的荒凉破败，老兵有哪些举动呢？你怎样理解老兵的行为？
（1）舂谷持作饭，采葵持作羹
“舂谷”“采葵”，老兵不相信自己的亲人已经离开，他还是满怀期待的为他们准备饭菜，这自欺欺人的忙碌的动作背后其实是莫大的辛酸与孤独。
（2） 羹饭一时熟，不知贻阿谁
端着饭菜却没有期盼到家人的影子，现实的惨淡硬生生将老兵拉回了现实。
（3） 出门东向看，泪落沾我衣
想看一看远方是否会走来自己的亲人，沉浸在对旧有景致的怀念中。
教 学
反 思
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