八年级语文下册 第二单元 第8课《短文两篇》教学设计 新人教版-新人教版初中八年级下册语文教案.doc

8. 短文两篇(巴金) 日月教学目标知识目标：1、理解“飞蛾扑火”、“夸父追日”、“姮娥奔月”在文中的含义。2、积累有关“日”的诗词。过程与方法1、以学生自读为主，师生合作探究，培养学生自主学习的习惯和能力。2、注重朗读教学，在朗读中感悟作者的主旨。情感态度与价值观理解文中表现作者对人生、对生活的希望和信念，引导学生追求积极奋发，坚韧向上的理想人格。教学重点：1、加强诵读、培养感受能力，理解能力。2、理解两篇短文的精神实质及时代意义。教学难点：1、把握文中重点语句的深刻含义。2、调动学生情感体验理解课文。课前准备：1、搜集有关嫦娥奔月，夸父追日的传说。2、搜集有关描写月的诗句。教学时间：两课时教学过程：一、导语设计日月自古以来就是文人墨客吟诵的对象，并为我们留下了不少文词兼备、意蕴悠远的古典诗文，同学们收集到了哪些你最喜欢的有关日月的诗词？大家发言：二、介绍作者巴金多媒体显示：作者简介：巴金，原名李尧棠，字芾甘，四川成都人。现当代著名文学家。主要作品有激流三部曲：家、春、秋；爱情三部曲：雾、雨、电）。三、初读文章1、学生快速默读，划出你认为需要我们注意的字词。多媒体显示：旸谷(yng)：日出的地方；旸，日出。一撮灰(cu)一撮毛（zu）用于成丛的毛发。皓月(ho)：明亮的月亮。姮娥(hng)：嫦娥。奔月：bn2、教师朗读日。3、学生朗读课文，整体感知。多媒体显示：四、合作探究1、飞蛾为什么是值得赞美的？明确：为了追求光和热，不惜牺牲生命。2、课件：显示夸父逐日内容，让学生翻译。3、夸父为什么要追赶太阳呢？学生回答：4、作者为什么要写“飞蛾扑火”和“夸父逐日”两个故事呢？明确：因为这里的飞蛾已不仅仅是一个单纯的生物，它寄托了作者的理想，它成了一种象征。飞蛾象征那些为了追求光明而不惜牺牲生命的人。“夸父”也一样具有这样的象征意义。5、课文中写道：“生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。”联系特定的时代背景，你如何理解作者的这种人生追求？明确：本文写于20世纪40年代初期，当时我国的抗日战争正进入艰苦的阶段，中华大地饱受日本帝国主义的蹂躏。为了中华民族的独立和生存，千千万万不愿做亡国奴的中华儿女拿起武器，走上战场，不惜牺牲自己的生命。飞蛾和夸父追求光和热，象征着志士仁人为国家轰轰烈烈的献身，赞美那些为了追求光明而不惜牺牲生命的人。6、如何理解“没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗”？明确：这是本文要表达的中心，正是为了整个世界的光明和热力，才会有飞蛾、夸父的牺牲行为，他们热烈追求光和热的行为，一方面是自己本身的向往，一方面也是为了整个世界不被黑暗所笼罩。7、最后一段表达了作者是什么思想？明确：愿象飞蛾一样，追求光明，勇于献身。卒章显志。五、作业1、熟读课文；2、练习一；3、预习月。板书飞蛾扑火夸父逐日追求光明，勇于牺牲作者愿做飞蛾月教学设计寿县寿春中学江明星教学目标知识与能力知识目标：1、理解在文中的含义。2、积累有关“日”的诗词。过程与方法1、以学生自读为主，师生合作探究，培养学生自主学习的习惯和能力。2、注重朗读教学，在朗读中感悟作者的主旨。情感态度与价值观理解文中表现作者对人生、对生活的希望和信念，引导学生追求积极奋发，坚韧向上的理想人格。教学重点：1、加强诵读、培养感受能力，理解能力。2、理解两篇短文的精神实质及时代意义。教学难点：1、把握文中重点语句的深刻含义。2、调动学生情感体验理解课文。教学时间：一课时教学工程一、导语巴金先生在日一文中，借“飞蛾扑火”和“夸父追日”，表达了对像飞蛾、夸父一样追求光明、勇于献身的志士仁人的赞美。千百年来，在月亮身上，人们寄托最多的是什么情思呢？你想到了哪些诗句呢？生：团圆、幸福、美满、相思。（板书）师：蔡琴的一首明月千里寄相思，道出了多少人的心声啊！我们可以想到许多的诗句，哪位同学能吟诵几句写月的诗句呢？（指名吟诵）生：是的，一轮明月，两地相思。所有行走他乡的游子，当他抬头一望，思念就会像那月光一样一泻千里。那巴金对月亮的思考是不是仅仅停留于思念上呢？今天，我们就来学习月这篇课文。二、朗读课文，整体感知1、学生朗读课文。2、字词：姮蛾奔月：chng bn yu奔，投向。3、再读课文，提炼出作者对月亮的看法。生：死了的星球、凉月、冷光、寒光冷气、霜、死的光。师：这样看来，作者当时的心情并不是悠闲、自在的，而是忧愁沉重的。（板书：忧愁沉重）既然，这是一个没有生机的星球，那为什么还有嫦娥奔月的传说呢？巴金在文中给出了什么答案？生：想使已死的星球再生。4、说到“嫦娥奔月”，我们从小听说的故事是否如作者所言：是要改变这冰冷的星球，使它再生呢？请同学们讲讲嫦娥奔月的故事。生：讲述嫦娥奔月的传说。嫦娥奔月版本一：相传后羿立下盖世神功，受到百姓的尊敬和爱戴，不少志士慕名前来投师学艺。奸诈刁钻、心术不正的蓬蒙也混了进来。一天，后羿巧遇王母娘娘，便向王母求得一包不死药。据说，服下此药，能即刻升天成仙。然而，后羿舍不得撇下妻子，只好暂时把不死药交给嫦娥珍藏。嫦娥将药藏进梳妆台的百宝匣里，不料被蓬蒙看到了。待后羿率众徒外出狩猎，蓬蒙手持宝剑，威逼嫦娥交出不死药。嫦娥知道自己不是蓬蒙的对手，危急之时她当机立断，转身打开百宝匣，拿出不死药吞了下去。身子立时飘离地面，向天上飞去。由于嫦娥牵挂着丈夫，便飞落到离人间最近的月亮上成了仙。版本二：后羿的丰功伟绩，却受到了其他天神的妒忌，他们到天帝那里去进谗言，使天帝终于疏远了后羿，最后把他永远贬斥到人间。受了委曲的后羿和妻子嫦娥只好隐居在人间，靠后羿打猎为生。根据淮南子的记载是，后羿觉得对不起受他连累而谪居下凡的妻子，便到西王母那里去求来了长生不死之药，好让他们夫妻二人在世间永远和谐地生活下去。与嫦娥约定，在结婚周年的日子共享灵药。可嫦峨过不惯清苦的生活，经受不住天堂生活的诱惑，趁羿夜出待猎，独自吞下了药丸。奇迹果真发生了，嫦娥渐觉身子失重，双脚离地，不由自主地飘出窗户，冉冉飘升。上哪儿去呢？嫦娥思忖着：我背弃了丈夫，天庭诸神一定会责备我，嘲笑我；不如投奔月亮女神常羲，在月宫暂且安身。嫦娥飘至月宫，才发现那儿出奇的冷清，空无一人。“嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。”（李商隐嫦娥）“羿请不死之药于西王母，姮娥窃之，奔月宫。”（刘安淮南子）5、在月的末尾，作者为什么要引用嫦娥奔月的故事呢？生：因为嫦娥也是为了某种理想，为了可以改变月光的冰冷，为了使这个已死的星球再生而奔月的。虽然作者用的是疑问的语气，但是在，嫦娥的身上，作者也寄托了自己的人格理想。三、教师总结四：布置作业1、练写字词；2、再读课文。板书：月巴金月：团圆、幸福、美好、相思、思乡月：冷光、凉月、寒光冷气、霜、死的光飞蛾扑火（寒冷、死寂、没有生机）追求光明，勇于献身夸父追日姮蛾奔月：为了使已死的星球再生姮蛾奔月（给月亮带去光和热，使月亮有了生机）