重庆市凤鸣山中学九年级政治《1.3适合国情的政治制度》教案 粤教版.doc

适合国情的政治制度
【教学时间】一课时
【学习目标】
知识目标：
1．了解人大代表的产生方式及其与其它国家机关的关系；掌握人民代表大会的构成以及全国人民代表大会的职权；
2．掌握我国的新型民族关系以及处理民族关系的原则，认识民族区域自治制度的含义和地位；
3．了解基层群众自治的范围、方式及其重要性；
4．理解“一国两制”的含义，掌握我国处理台湾问题的前提及立场。
能力目标：
运用理论知识，分析和解决现实问题的能力，以及参与国家政治生活的实际能力；
情感、态度与价值观目标：
培养学生的民主意识，树立积极参与国家政治生活、社会活动的自觉性，增强维护国家统一和民族团结的民族自尊心、自信心和自豪感。
【学习重点】
人代会制度；民族自治制度
【学习难点】
民族关系与处理民族关系的原则
【学习过程与环节】
新课导入：——时间2分钟
语言导入：第一单元“了解国情，认识制度”，前面第一课了解了我国最基本的国情（提问：是什么？结论：社会主义初级阶段）；第二课了解了我国的经济制度（提问：包括两个方面的制度？一是基本经济制度，即以公有制为主体，多种所有制经济共同发展；分别制度是以按劳分配为主体、多种分配方式并存，把劳动、资本、技术、管理等生产要素按贡献参与分配的分配制度）。下面我们学习和认识我国社会主义初级阶段的政治制度。
新课教学：——时间33分钟
解读学习目标：——时间5分钟
组织学习解读本课题学习目标，将学习目标分解为“是什么”“为什么”“怎么办”三类不同的问题。（注：《导学案》知识目标的第3条，在“范围“后面增加一个“行使方式”）
提醒学生，本课题的知识目标共有14个“是什么”，即：
1．人民代表大会制度：（4个是什么）
“人大代表的产生方式、人大与其它国家机关的关系、人代会的构成、全国人大的职权”——4个“是什么？”
2．民族区域自治制度：（4个是什么）
我国的新型民族关系、处理民族关系的原则、民族区域自治制度的含义、民族区域自治制度的地位——4个“是什么？”
3．基层群众自治制度：（3个是什么）
基层群众自治的范围、基层群众自治的方式、基层群众自治的重要性——3个“是什么？”
4．“一国两制”（3个是什么）
“一国两制”的含义、我国处理台湾问题的前提、我国处理台湾问题的立场——3个“是什么？”
要求学生变换提问方式，就是怎样把“一国两制”后面的2个“是什么”转换为1个“怎么办”的问题。（即：我们应当怎样处理台湾问题？）
本环节学习的目标：将知识目标问题化。
一．情境自学：——时间：15分钟
组织学生带着问题化的知识目标阅读教材，完成《导学案》第一部分：情境自学——雏凤清声。
要求：
1．学生独立完成相关填空内容，不允许讨论，学科长随时注意观察和提醒本组同学，提前完成的小组加1分；
2．提醒学生本环节要求做好三个方面的事情：一是填空；二是勾书；三是回答知识目标的14个问题。（教师四处检查与督促学生的完成情况）
本环节学习的目标：基本理解和掌握本课题的基础知识内容。
二．合作探究与展示：——时间：10分钟
组织学生根据《导学案》的提示，以合作学习与探究的方式完成《导学案》第二部分：“拓展探究——群凤和鸣”的两个问题：
问题一：有位同学认为：有少数民族居住的地方都实行民族区域自治，你认为这个观点正确吗，为什么？
（指导学生根据民族区域自治制度的含义来回答这一问题。即：民族区域自治制度是指在国家统一领导下，在少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权的制度。从含义可知，只有在“少数民族聚居的地方”才能实行区域自治，而非有少数民族居住的地方都实行区域自治。所以观点错误。）
（参考答案：
判断：观点错误。原因：因此根据民族区域自治制度的规定，只有在少数民族聚居的地方实行区域自治，而不是只要有少数民族居住的地方都实行区域自治。）
本问题学习的目标：理解并掌握民族区域自治的含义及其适用范围。
问题二：维护祖国统一、民族团结是每一位中国公民都应当履行的法定义务。您认为在维护民族团结方式，作为一名中学生应该做好哪些方面？（至少列举三个方面）
提示：该试题可先由学生通过畅所欲言地发表自己的观点和认识，在肯定围绕该问题进行思考的学生的观点之后，引导学生从“想——思想认识；行——实际行动；宣——宣传知识；斗——机智灵活地同违法犯罪的言行作斗争”等方面进行归纳。
（参考答案：
第一．努力学生关于维护民族团结的相关原则政策，提高维护民族团结的思想认识；
第二．不做有损祖国统一和民族团结的事，不说有损祖国统一和民族团结的事；
第三．积极维护祖国统一和民族团结的路线、方针、政策；
第四．机智灵活地同破坏祖国统一和民族团结的违法犯罪言行作斗争。等等
本问题的学习目标：懂得如何去维护祖国统一和民族团结，更主要的是指导学生学会从“想、行、宣、斗”等方面全面地分析和解答该类问题。
三．检测提升：——时间3分钟
要求学生运用本课题学习的知识完成两道选择题。要求进行解释。
第一题：正确选项A。B、C两项是我国的基本政治制度；D项是实现祖国统一的政治制度。
第二题：正确选项D，“坚持一个中国原则即是‘一国两制’的前提，也是实行祖国和平统一的前提，是实现大陆与台湾和平发展的政治基础”。A项错在“我国的人大代表是由直接选举和间接选举两种选举方式产生的”（可简要介绍：县、乡两级人大代表是选民直接选举，县级以上的人大代表是由下一级的人大代表选举产生，即间接选举产生）；B项错在“人民代表大会是我国的国家权力机关，由全国人大和地方各级人大构成，只有全国人大才是我国的最高国家权力机关”；C项错在“在少数民族自治地区，只有政府和人大是自治机关，行使自治权，而法院和检察院是根据我国宪法和法律独立行使审判权和检察权，不能实行自治”。）
本环节的学习目标：对我国的政治制度有一个全面的认为和了解，准确理解相关的基础知识。
四．导学反思：——时间3分钟
（要求学生围绕三个问题，回顾、巩固本课时学习情况。）
1．请说明人民代表大会职权和人民代表的产生方式；
2．我国当前的民族关系是什么？在处理民族关系应坚持哪些原则？
3．基层群众自治制度包括哪些内容？行使方式是什么