资源描述
写作指导《叙事要完整》第一课时
一、教与学目标：知识与能力目标：初步感知作文的完整性
过程与方法目标：学会运用描写生动地记叙事情的过程
情感态度与价值观目标：学会运用描写生动地记叙事情的过程
二、教与学重点：初步感知作文的完整性
三、教与学难点：学会运用描写生动地记叙事情的过程
四、教与学方法：朗读法；自主合作交流法
五、教学练评活动和程序
【知识链接】
记叙就是把人物的经历、言行和事物发展的过程交代出来。这是一种最常用的表达方法。无论写人还是记事，都应交代清楚，内容完整，这是记叙的最基本的要求。掌握并运用记叙的要素是最基本的，要点如下：
时间： 事情发生在什么时候？时间有现在、过去和将来的区别，叙述时要交代清楚。
地点：事情发生在什么地方？地点包括事件发生的环境、状况和气氛。
人物：事件涉及哪些人物？因为人物是主角，所以要写得有血有肉，个性突出。
事件的起因、经过和结果： 事情是怎么发生的？发生的经过如何？结果如何？这些是记叙文的三个重要环节。好的记叙文，起因和结果更要紧密配合，以使事件不违背情理。事件的经过要写得有起有伏，曲折动人，并且能圆满地把事件因果连贯起来。
记叙文记事六要素，大家千万要记住。文章要具体，主题才突出。
第一要素是时间，年、月、日、时写清楚；
第二要素是地点，要写环境和住处。
第三要素是人物，不写人物是糊涂，
第四要素是原因，为何发生找原因；
第五要素是经过，来龙去脉写清楚；
第六要素是结果，交代结局别含糊。
（一）自主学习：
1．在六个要素中，事情的起因、经过和结果是重点，而写清楚“经过”是其中的关键。要想把“经过”写得清楚、完整、有意思，需要考虑下面几个因素：
以《王几何》为例，我们用上边提到的几个要素做一下分析
2.怎样做到叙事完整呢？
（1）叙事“六要素”的完整。
（2）要把事情的经过写具体，并做到重点突出。
（3）记叙的条理要清晰。
（4）叙事完整，还要注意安排好文章的开头和结尾。
像魏巍《我的老师》，开头点明题旨，在结尾的地方又加以呼应，使得文章有始有终，首尾连贯。
最使我难忘的，是我小学时候的女老 师蔡 老师。现在回想起来，她那时只有十八九岁，是一个温柔美丽的人。
可惜我没上完初小，就转到县立五小上学去了，从此，我就和蔡老师分别了。
（5）记叙的条理清晰要重视一般叙事的顺序：顺序、插叙、倒叙
像《羚羊木雕》、《从百草园到三味书屋》、《爸爸的花儿落了》都使用了插叙。
（二）合作探究
1.教材：讨论怎样给它们排序最好？为什么？
(三)达标检测
有这样一件事：前不久，为了能在“迎国庆歌咏比赛”上获得好成绩，某班班长决定利用假期时间集体练习，可是左等右等就是不见本班同学集中到来，他百思不得其解，来到写通知的小黑板前，只见小黑板上写道：
通知
我班决定在本周末集中，请准时参加，不得有误！
班委会
9月23日
这时班长才恍然大悟，原来问题出在这份通知上。同学们，你们知道大家没来参加集体练唱的原因吗？
明确：因为通知上没有交代清楚集中的时间、地点、人物及内容。
（五）课堂总结
我们在写记叙文时应该灵活地交代“六要素”即“时间”、“地点”、“人物”事件的“起因”、“经过”、“结果”。事情是由人在一定的时间、地点做出来的，事情本身有它的起因、经过和结果。所以在记叙事情的时候，要把事情的来龙去脉、前因后果交待清楚，也就是把时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果写清楚。
六、拓展延伸
同学们，伴随着你们的成长，一定经历过许许多多的事情，有开心，有失望，有催人奋进的，有令人醒悟的，有小事，有憾事，也有趣事……请用你的慧眼撷取一件你最想诉说的，以“一件____________事”或“第一次___________”为题，用你流畅的文笔清楚地告诉大家吧。
要求；
（1）在空格处可填词语或词组等，注意题目的完整通顺。
（2）清楚并灵活地交代记叙的要素
（3）记叙的“经过”要具体生动以记事为主。
（4） 不少于500 字。
七、教与学反思
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