资源描述
第四课 多彩的世界——人之常情
【教学目标】
情感态度价值观
体验和识别各种类型的情绪，并关注自己的情绪，培养积极积极情绪，保持乐观开朗的心境
能力目标
认识并体验和识别各种不同的情绪。
知识目标
了解情绪是丰富多彩的，喜怒哀惧是人类基本情绪；认识各种类型的情绪及其对学习、生活的影响。
教学重点
认识各种类型的情绪及其对学习、生活的影响。
教学难点
认识各种类型的情绪及其对学习、生活的影响。
【预学感知】
1、____________,人之常情。________________的情绪有利于我们的学习和成长。
2、找出情绪都有哪些基本类型？
3、少年的情绪特点：
4、情绪的有哪些分类
5、情绪对于个人行为和生活的影响和作用？（情绪需要调节的原因）
第一小层次：情绪色谱
1、 体验情绪：
①、如果在你生日时你的父母买了一件你非常喜欢的衣服送给你,你会有什么反映?
②你穿着新衣服去上学，过马路时一辆摩托车飞快的向你驶过来，眼看就要撞上你了，你会有什么反映?
③不过很幸运，车没有撞到你，但是把你的新衣服划破了，你会有什么反映?
④这时司机不但没道歉，反而骂了你一顿，之后扬长而去。你会有什么反映?
2、 识别情绪，总结情绪的基本类型有？
3活动：情绪大比拼
各组围绕一个情绪主题，集思广益，说出有关这个情绪的词语或成语，看哪一组说出的多。
4、人的情绪在这四种基本情绪的基础上，可以组合成许多种复杂的情绪。有哪些呢？
5、探究交流（课本第25页）回忆自己的情绪经历，并用自己认为合适的色彩表示自己的情绪。
我遇到的难忘的事情
当时的情绪体验
情绪色彩
比如：期末考试成绩不理想
心情很忧伤、悲哀
灰色
第二小层次：情绪子午线
1、思考少年的情绪特点是怎样的？
2、探究交流 （课本第26页）根据亲身经历的情绪体验，列举和分析自己情绪活动的主要特点。
3、情绪的分类有哪些？并举例说明。
种类
正常情绪
不正常情绪
情绪类型
产生原因
种类
积极情绪
消极情绪
情绪类型
产生原因
【课堂检测】
（ ）1、最基本的情绪是 A 喜怒哀乐 B惊喜、悲愤 C喜怒哀惧 D 百感交集
（ ）2.“风声鹤唳，草木皆兵”表达出一种 情绪
A.愤怒 B.愉悦 C.喜悦 D.恐惧
（ ）3.小张在日记里写道；“放学时，铃声是悦耳的；考试时，铃声是紧张的；思考时，铃声时刺耳的。”这说明
A铃声通常会导致积极情绪 B铃声一般会引起消极情绪
C任何事物都会产生不同情绪，因此情绪是非常复杂的，我们无法把握
D不同的情境会产生不同的情绪
（ ）4.《三国演义》中的周瑜心胸狭窄，十分妒忌诸葛亮的才能。诸葛亮抓住他的这一弱点，设计“三气周瑜”，使周瑜吐血而亡。你认为周瑜的妒忌是一种什么样的情绪 A.正常的情绪反应 B.不正常的情绪反应
C.缺乏理智的表现 D.不好下定论
（ ）5. “风声鹤唳，草木皆兵”表达了：
A 喜悦的情绪 B悲哀的情绪 C愤怒的情绪 D恐惧的情绪
（ ）6.“笑一笑，十年少；愁一愁，白了头”。这句谚语告诉我们
A情绪随时可以发生变化 B情绪对人有积极的作用
C情绪对人有消极的作用 D情绪对人既有积极的影响，又有消极的影响
（ ）7.情绪是人的心理活动的重要表现，它产生于
A、人的心理活动 B人的内心世界
C人的内心需要是否得到满足 D人对事物的态度
（ ）8、情绪就像“神奇果”，会对人产生神奇的作用，这种作用表现是
A它会使人精神焕发，干劲倍增 B它会使人无精打采萎靡不振
C它会使人精神愉快 D它会使人心情舒畅，开朗豁达
【课堂小结】
人之常情
情绪的类型
少年的情绪的特点；
情绪的分类
情绪需要调节的原因
正常情绪和不正常情绪
积极情绪（良好情绪）和消极情绪（不良情绪）
基本类型：喜、怒、哀、惧
复合情绪：恼怒、惊喜、亦喜亦悲、喜忧参半、
悲愤交加、百感交集
教情反思：
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