1、我的老师专题二标题我的学习生活之我的老师2课型新授教案序号教学环境和教学资源教室、多媒体、笔记本、练习本专题学习目标 （说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应）1、品味赏析文中饱含深情的词句，学习赏析词句的技能技巧2、体会作者在文中蕴含的“感激、依恋、思念老师”的深厚感情，培养学生热爱老师,尊敬老师的良好品德。专题学生活动设计专题教材处理学生活动设计一：复习巩固，导入新课 回顾课文内容，思考文中为我们描写了一位怎样的老师?文中的小主人公给你留下怎样的印象，他对老师持有怎样的感情，你又是从哪里发现的呢？。点名学生发言，教师总结过渡。学生活动设计二：合作探究，
2、语言品析 学生速读文本，找出文中饱含深厚情感的语句，并进行赏析阅读，在小组内进行交流探究后，在课堂上进行展示。教师要做好点评与点拨，在评价学生发言时引导学生能多角度赏析语言赏评句子要扣住四要点：手法、特点、感情、效果。品味词语要抓住关键词：动词、形容词、副词、叠词等。要注意读中品，品中悟。不光从字面本身去赏析语言，还有结合我们身边的和社会上的形形色色的老师形象进行思考，与时俱进。学生活动设计三：探究写法，学以致用学生思考：学完本文后，我们可以从中获得哪些写作上的有益帮助呢？学生自由发言，老师相机板书，为学生的单元写作做好铺垫。围绕中心，精心选材。详略得当，语言质朴。描写逼真，符合儿童心理。那么
3、从你上学以来，哪位老师给你的印象最深刻？如果要用几个事例来写写这位老师的话，你准备选择哪些材料？这些材料你准备如何安排？ 在本上简单列出你的写作计划，并做好口头表述的准备。组内交流，组长推荐代表展示；组间互评，充实材料。教师要注意引导：只要符合生活的真实即可，可以把人物形象高度集中。学生活动设计四：课下拓展，提升能力。课下阅读完成练习册不识字的老师 ，注意在文中做好圈点勾画，要做好多角度赏评准备。 1、她从来不打骂我们，仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。她并没有存心要打的意思。这些说明蔡老师温柔，热爱学生。她教我们跳舞，让我们观察蜜蜂吃
4、蜂蜜，用歌唱的音调教我们读诗。这些说明蔡老师热情、慈爱的性格。蔡老师排除“我”和“小反对派”的小纠纷，说朋蔡老师公正、伟大的性格。2、“我”是一个调皮、机灵、调皮、天真活泼、尊师好学的学生，“我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们”等。例析：“她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。”抒发作者对老师的理解和热爱之情。“今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！”抒发了作者对老师的感激之情。“一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。”对老
5、师的高度评价，抒发了作者感激老师赞美老师的感情。“蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对 你是多么的依恋！”至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！”抒发了作者对老师的依恋、热爱之情。“我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？”抒发了作者思念老师的感情。重点：概括事件感情线索赏析语言感悟启发语句摘抄评价要点（说明：设计本专题需要评价的学习环节或学习成果）1能否积极参与小组交流，能主动反馈学习成果，思路清晰，表达准确。2是否能结合具体事件或者具体语句深入体会文章主旨。3能否从人物的言行中体会人物的感情。4.能否掌握赏析语言的方法，深刻理解重点语句的含义。教学反思
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