资源描述
第二框 正确把握宽容友善
教学
目标
知识与能力
①正确认识宽容与软弱、宽容与严格，宽容与维权的界限。
②学会正确运用宽容、友善的心态和情感，与同学、老师、他人相处。
过程与方法
阅读讨论法、活动体验法、案例教学法
情感 态度与价值观
懂得宽容友善是交往的品德，是中华民族的传统美德，在日常生活中要做到乐于宽容待人，与人为善。
教学重点
在实际生活中践行宽容友善这一交往品质
教学难点
正确把握宽容与软弱、宽容与纵容的界限
教学方法
阅读讨论法、活动体验法
教 具
多媒体
教学内容及教学过程
一、导入新课：
情境导入：
展示课题，播放歌曲《最美的太阳》，激发学生学习兴趣。通过漫画《抢劫》，引导学生认识到宽容有度，正确认识宽容与软弱、宽容与严格、宽容与维权之间的关系。
二、新课讲授
（一）、“六尺巷”的启示
活动一、孔子与颜回的“宽容”的故事，思考：
（1） 怎样理解孔子的评判？
（2） 这个故事给你什么启示？
设计意图：这个活动的问题设计在于发挥学生的主观能动性，快速引出宽容与软弱之间的关系，让学生在故事中得到认识的升
（二）宽容与严格
活动一、小品说唱：“最近比较烦”
针对小品说唱中的“我”的想法，开展小小辩论赛。辩题：宽容与批评的关
系。正方观点：宽容与批评是一致的。反方观点：宽容与批评是对立的。
活动二、社会观察：“杨丽娟追星报道”。 同学们各抒己见
（1）看一看：在这场追星悲剧中，杨丽娟父母的做法是宽容的表现吗？为什么？
（2）想一想：生活中，我们还发现哪些类似的问题？
（3）说一说：你想对这样的父母说些什么？
（4）成长日志：知识和觉悟的提升，行为的指导。
宽容不是纵容，宽容与严格是一致的。青少年的健康成长离不开父母和老师的严格要求。
（三）宽容与维权
活动——生活在线：阅读漫画一《倒着念》，探究：
（1）请你猜测漫画一中的消费者可能采取的做法。
1)算了,自认倒霉吧!
2)不能就这么算了,找些人去教训售货员一顿。
3)向有关部门举报，依法维护自己的合法权益。
（2）你认为哪种做法是正确的？这种做法是否有宽容之心？请辨别说明。
（3）漫画二《投诉》给我们什么启迪？
作为消费者，当自己的合法权益受到侵害时，无原则的宽容就是对社会、对他人的不宽容。
依法讨回公道，正是对社会、对他人最大的宽容友善。
课堂总结：做人学会宽容，并且要正确把握宽容的尺度，宽容不是不讲原则，也不是不严格，和维权也不矛盾。
作业布置：导、学、练
板书设计
一宽容和软弱
二宽容和严格
正确对待老师家长的教育
三宽容和维权
教学后记
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