1、走近老师课题：走近老师主备共 案教材分析人教版七年级上册第三单元第六课第一框走近老师，本框内容对应课程标准的相应部分是“我与他人的关系”之“交往与沟通”部分中：了解教师工作的特点，增进与教师的感情。学情分析 长期以来，在传统的师生关系中，老师是权威，学生是被管理者，学生对老师更多的是敬畏，这对学生如何与教师交往的影响巨大。因而学生学生渴望建立新兴的师生关系。教学目标1、知识目标：感知老师的外在相貌和个性特征，走进老师的内心世界。2、能力目标：培养学生阅读、思考和感受、体验生活的能力；初步学会与老师交往的能力。3、情感态度价值观目标：理解老师的苦与乐，增进师生之间的情感；学会尊敬和感激老师。教学
2、方法：分析法，讨论法（表演法）教学重点、难点：重点：感知老师的外貌特征，走进老师的内心世界。难点：怎样让学生能够真正地走进老师的内心世界？学会尊敬和感激老师。教学准备：多媒体课件教学课时：1课时教学过程：导入讲述童话故事史上最有功劳的人，国王在那些对社会、国家有贡献的人中，评选一个功劳最大的人，经过争论，最后国王把奖颁发给了老师，因为不管多么有才的人，他们都是老师教出来的。（通过故事，肯定老师的社会地位和人生价值。）新课一、了解教师职业活动1、讨论，我们心目中的老师是什么样的？如：敬业、善良、有责任感、打扮很酷、有气质活动2、回忆一下，我们从小学到现在，最喜欢的老师是谁？为什么喜欢他？注：老师也可以把自己最喜欢的老师说一说，跟学生们分享。活动3、了解教师职业，正确看待身边的老师二、风格不同的老师活动4、我们每个老师都很特别，都有自己的个性。让我们来说一说每个老师的特别之处。要求：客观评价。如：语文老师温柔，数学老师幽默，外语老师声音洪亮，历史老师细心负责注意 ：在评价的过程中，引导学生们正确的对待老师的不同之处，如何去面对老师的个性。其中着重培养学生健康积极的心理。活动5、用5分钟完成文字描述或为一位老师画像，并随即抽取1-2名学生的做出判断。知识小结：1、 学生谈本节课的收获2、 教师总结个 案反思优点不足改进措施
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
