资源描述
“控制人口，提高素质”
教学设计
教学目标
知识目标：我国人口的基本国情和我国的基本国策——计划生育政策；实行计划生育政策的目的是控制人口数量，提高人口素质。
能力目标：数据分析的方法，学习预测的方法，分析问题能力培养。
情感态度价值观目标：认同计划生育政策。
教学重点、难点分析
重点是我国人口问题的现状和计划生育政策是我国的一项基本国策。
难点是引导学生理解人口问题已经严重影响到我国社会的发展。
教学课时
1课时。
教学过程
教学环节
教学活动设计
设计意图
导入：用图片导入
播放图片《春节火车站》
问题：
图片反映了什么问题？
学生交流。
教师总结：我国人口众多。
出示课题：“控制人口，提高素质”。
激发学生的兴趣，引出主题
教学环节一：学生阅读教材。
学生阅读教材P116-119，明确下列问题：
我国人口的基本特点是什么？
我国人口的其他特点又是什么？
（明确我国的人口现状）
实行计划生育的目的是什么？
计划生育的主要内容是什么？
学生阅读教材，教师巡视指导。
初步了解教材内容，培养学生的阅读能力和理解能力。
教学环节二：明确教材主要内容
请学生在班上交流以上问题。
师生加以评价。
培养学生的阅读能力和理解能力。
教学环节三：我国的人口现状
我国是世界上人口最多的国家。
出示“中外人口对照表”。
学生总结：我国是世界上人口最多的国家，这是我国社会主义初级阶段的的基本国情之一。
通过图片和数字让学生对我国人口问题有一个直观的认识
教学环节三：我国的人口现状
、我国人口现状的基本特点（一）：人口基数大，新增人口多。
呈现几张体现我国人口众多的图片，如长假旅游、春节回家、招聘会等。
这些景象大家一定很熟悉。2008年我国总人口达到132802万，约占世界总人口的20％，也就是说，每五个人当中，就有一个是中国人。据统计，我国每两秒钟出生一个婴儿，每天大约出生5万人；每年出生1900万人，减去死亡人口，每年净增人口约1300万人，相当于澳大利亚全国的人口。
问题：由以上数据我们可以了解到我国人口现状有什么基本特点？ （人口基数大，新增人口多）
、我国人口现状的基本特点（二）：人口素质偏低。
呈现一组反映我国人口素质的数据。
中国
2000 年
美国
1994年
加拿大
1991年
日本
1990 年
阿根廷
1991年
大学程度以上（%）
3.6
46.5
21.4
20.7
12.0
文盲、半文盲 （%）
6.72
0.6
1.0
0.3
5.7
问题：这组数据说明我国人口状况具有什么特点？（人口素质偏低）
通过图片和数字让学生对我国人口问题有一个直观的认识
数字使学生更加清晰认识到我国人口现状
教学环节三：我国人口现状
.我国人口现状的其他特点（一）：农村人口多。
让学生看教科书中反映我国城乡人口比例的图，总结我国人口的特点。
．我国人口现状的其他特点（二）：人口老龄化速度快。
让学生看下表，从中总结我国人口状况的又一特点。
年份
2000
2010
2020
2030
2040
2050
老龄人口所占比例 （%）
9.8
11.75
15.5
21.9
25.1
27.4
．我国人口现状的其他特点（三）：人口分布不平衡。
地域
面积占国土面积的比例 （%）
人口占全国人口的比例 （%）
人口密度
（人/平方米)
内蒙古、青海、新疆、西藏
50
4
9
其余
50
96
220
4．探究我国人口状况的其他特点。
学生根据教科书中的图表，总结我国人口状况的其他特点，如性别比例问题。
可以让学生设想象当自己35岁时（约2030年）我国的人口状况。从而感受人口老龄化的压力
最后总结我国人口现状的特点：
人口基数大
新增人口多 （基本特点）
人口素质偏低
农村人口多
人口老龄化速度加快 （其他特点）
人口分布不平衡
男女性别比失衡
通过一系列的数据，使学生掌握我国的人口状况的特点
教学环节三：人口问题成为制约我国经济和社会发展的关键因素和首要问题
讨论：有人说，人是劳动者，是财富的创造者，因此，人越多社会发展就越快。你同意这种说法吗？
人是生产者，同时也是消费者。人一来到世上首先是消费者，年龄增长后，才既是生产者又是消费者。到了晚年、丧失生产能力之后，则又成为消费者。作为生产者是有条件的，而作为消费者是无条件的。有些人终生是消费者而永远不能成为生产者，如严重身体残疾者。人力资源是经济增长最重要的资源，但是人口本身并不是人力资源，而只是人力资源形成的基础。只有与自然资源、生态环境、社会进步相适应的适度人口及其增长才能形成丰富的人力资源，进而产生社会财富。如果人口增长过快，就会成为社会发展的沉重负担，并导致一系列恶果。
问题：人口过多、增长过快会带来哪些问题？
学生讨论后教师总结，并呈现一组反映我国生存资源的数据。
总量
人均量
与世界水平相比
与其他国家相比
水资源
2.8万亿立方米
第4位
2400立方米
第88位
不足世界人均占有量1/4
美国的1/5，加拿大的1/40
耕地
123万平方千米
第6 位
约为933平房米
第67位
居世界平均水平1/3
美国的1/6， 俄罗斯的1/8，加拿大的1/15
森林
174.9万平方千米
第5位
人均约为133平方米
第121位
远低于世界人均600平方千米水平
草地
第3位
几十位以后
仅为世界人均水平的2/5
总结：人口问题成了制约我国经济和社会发展的关键因素和首要问题。
活动：算一算我国人均 GDP。
2004年我国国内生产总值为136515亿元，居世界第六位，人均1100 多美元(人口13亿 )。如果我国人口是新中国成立时的4.5亿人，那么人均 GDP 是多少？如果我国人口与美国一样是2.6 亿，人均 GDP 又是多少？
注意在讨论过程中肯定学生观点的合理之处
数据能给人直观和深刻的印象
通过活动进一步感受我国人口压力
教学环节四：实行计划生育政策是我国目前条件下解决人口问题的唯一可行途径
实行计划生育政策是我国目前条件下解决人口问题的唯一正确途径。现行生育政策，鼓励公民晚婚晚育、少生优生，提倡一对夫妻生育一个子女；符合法律、法规规定条件的，可以要求安排生育第二个子女。具体办法由省、自治区、直辖市人民代表大会或其常务委员会规定。
据全国计划生育抽样调查统计，1998年出生的婴儿中，城市街道独生子女的比率为89.3%，而乡镇独生子女比率为48.4%，农村的多子女率明显高于城市，人口增长过快在农村更为突出。因而农村计划生育工作显得尤为重要。我们要增强人口忧患意识，自觉做计划生育政策的宣传者和严格的执行者。
宣传和了解计划生育政策。在讲课时也可以解释晚婚晚育、少生优生的含义
课堂小结
综上所述，我国现阶段的人口形势十分严峻，人口问题已成为制约我国经济和社会发展的重大问题。解决人口问题必须严格控制人口数量，使人口发展与经济和社会发展相适应，与生态环境相协调，实行计划生育政策是我国目前解决人口问题的唯一正确途径，也是我国的基本国策。
总结
课堂作业
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