资源描述
第5单元 24月亮上的足迹1
教学课题
总课时： 2
第 1 课时
教
学
目
标
教学重点
概括文章主要内容, 理清文章思路,从中了解有关人类登月的知识。
教学难点
概括文章主要内容, 理清文章思路, 从中了解有关人类登月的知识。
教学方法
朗读法 合作探究法
教学准备
多媒体课件
教
学
过
程
教师活动设计
学生活动设计
设计意图
时间安排
一、创设情境，导入新课。
多媒体显示月球地貌、宇宙飞船探访太空的的资料.
同学们，你们知道这些珍贵的资料是怎么得来的吗？对，是宇航员登上月球后拍摄的。那么，你们想了解人类成功地踏上月球的全过程吗？让我们一起学习朱长超的《月亮上的足迹》。
二、初读课文，整体感知
字词检查，注音写字，理解重点词的意思。
畅谈（chàng tán）：尽情地谈。
神往(shén wǎng）：心里向往。
里程碑(lǐ chéng bēi）：比喻在历史发展过程中可以作为标志的大事。
昂首挺立（áng shǒu tǐng lì）：形容高高的直立着，很庄严、威严的样子。
一叶孤舟：（yī yè gū zhōu）：像一片树叶一样的一只船。比喻孤零唯一。
遥遥在望：（yáo yáo zài wàng）：距离很远的东西已在视线之内，可以望见。
2.全班齐朗读，并请出朗读水平比较高的同学进行点评。
3.自己朗读课文，体会课文的写作内容，利用圈点批注的方法找出自己不理解的地方。
4.抓住重点的词语，试着概括本文的内容。
三、朗读课文，理清思路。
按要求速读课文，并思考以下的思考题。
1．快速默读课文(不指读，不动唇，不回读)，并找出登月过程中表示时间的词语。
2．本文写了一件什么事?请用简洁的语言概括。
3．登月全过程可以分为几个阶段?
4．试将登月全过程画一张示意图，并简要说明。
5.文章是按什么顺序来报道登月的全过程的呢？
6.宇航员登上月球后做了哪些事？在文中标记出来。
7.请给课文分段并归纳段意。
（第一段：从开头到“树起了宇航事业的一块新的里程碑。
第二段：从“这一年的 7月 16日”到“三位宇航员共同完成了一次
第三段：从“登月归来后不久”到完。）
四、归纳小结。
1.师生总结本课学习收获。
2.本文以平实的语言，真实记录了这次登月的全过程。文章精确地运用表示时间、速度、距离的数字，使文章说明得更准确、更具体。
五、布置作业。
如果你是宇航员，你到月球上要做些什么？展开想象，写一段二三百字的小短文。
认真聆听诗词并欣赏与天气有关的图片，明确今天的学习任务。
完成预习作业，按要求扫清读书的障碍。
利用字词典准确的把握字词的读音。
自己查词典积累重点的词语，对于词义重点的理解加以运用。
自己朗读课文，注意声音，断句及生词的读音，朗读采用的基本语调是轻盈的，因内容不同而变化。
学生朗读的同时利用圈点批注的方法找出自己不理解的地方。
按要求概括主要的内容。
按要求自己再次大声朗读课文。
思考老师提出的问题，试着运用书中的语句进行解答。
小组合作交流，讨论自己存在的相关的问题的答案，形成相对统一的答案。
小组交流自己思考的答案结果，形成小组意见。
全班交流展示，教师进行板书重点展示。
和老师一起归纳总结本节课所学的知识收获，并交流自己找到的有关天气的谚语。
创设情境，导入新课。
检查预习情况，巩固字词知识。
训练朗读能力
引导学生进行朗读训练，并进行圈点批注的练习。
让学生整体把握课文的内容，培养学生概括课文内容的能力。
引导学生读书，独立解决疑难问题。
重点培养学生合作探究的意识并形成合作探究的能力。
巩固今天所讲的重点知识。
3分钟
6分钟
10分钟
20分钟
5分钟
1分钟
板
书
设
计
月亮上的足迹
第一段：从开头到“树起了宇航事业的一块新的里程碑。
第二段：从“这一年的 7月 16日”到“三位宇航员共同完成了一次。
第三段：从“登月归来后不久”到完。
小小的一步，巨大的飞跃
课
后
反
思
学生识记了文中的字词，朗读课文理清了文章的结构，并归纳了大意。锻炼了学生的概括能力，以及科学的探索太空的意识。
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