七年级语文下册 2《爸爸的花儿落了》教学设计 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中七年级下册语文教案.doc

爸爸的花儿落了
课题
爸爸的花儿落了
课时
3
课型
新课
教
学目
标
知识与技能
1、有感情地朗读课文，理清文章的线索
2、整体把握文章的情感，体味父亲的形象
3、体会学习插叙的写作手法
过程与方法
1、合作探究性学习
2、比较阅读
情感与态度、
价值观
1、 感知文章深沉的父爱，体味父爱之伟大
2、领悟成长的真正含义
教学重难点、 关 键
重点：1、理清文章叙述线索，体味父亲的形象
2、体会学习插叙的写作手法
难点：批文入情，体味父爱，体味成长。
教学方法
探究
教学媒体
CAI
教 学 过 程 设 计
左手栏 · 教学过程与方法
右手栏 · 个人优化方案
目标引导

目标：
知识与技能：1、有感情地朗读课文，理清文章的线索
2、整体把握文章的情感，体味父亲的形象
3、体会学习插叙的写作手法
过程与方法：1、合作探究性学习
2、比较阅读
情感与态度、价值观：1、 感知文章深沉的父爱，体味父爱之伟大
2、领悟成长的真正含义
导入：看文章的标题，不禁引发了我们这样的思考：爸爸的花儿是什么？花儿引起了作者怎样的回忆？爸爸的花儿落了仅仅是指花儿落了吗？还有什么更加深刻的含义呢？请同学们带着这些问题读课文找到答案。

　　1．自己查阅资料，了解作者的相关资料。
　　作者简介：林海音(1918—2001)，原名林含英，小名英子，中国现代著名女作家。原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商。生于日本大坂，3岁随父母返台，5岁来到北京，北京是她文学之路的起点。

被称为台湾文学“祖母级的人物”。作品有：处女作散文小说合集《冬青树》、短篇小说集《烛心》《婚姻的故事》《城南旧事》。
　　《城南旧事》简介：20年代末，六岁的小姑娘林英子住在北京城南的一条小胡同里。经常痴立在胡同口寻找女儿的“疯”女人秀贞，是英子结交的第一个朋友。秀贞曾与一个大学生暗中相爱，后大学生被警察抓走，秀贞生下的女儿小桂子又被家人扔到城根下，生死不明。英子对她非常同情。英子得知小伙伴妞儿的身世很像小桂子，又发现她脖颈后的青记，急忙带她去找秀贞。秀贞与离散六年的女儿相认后，立刻带妞儿去找寻爸爸，结果母女俩惨死在火车轮下。后英子一家迁居新帘子胡同。英子又在附近的荒园中认识了一个厚嘴唇的年轻人。他为了供给弟弟上学，不得不去偷东西。英子觉得他很善良，但又分不清他是好人还是坏人。不久，英子在荒草地上捡到一个小铜佛，被警察局暗探发现，带巡警来抓走了这个年轻人。这件事使英子非常难过。英子九岁那年，她的奶妈宋妈的丈夫冯大明来到林家。英子得知宋妈的儿子两年前掉进河里淹死，女儿也被丈夫卖给别人，心里十分伤心，不明白宋妈为什么撇下自己的孩子不管，来伺候别人后来，英子的爸爸因肺病去世，宋妈也被她丈夫用小毛驴接走。英子随家人乘上远行的马车，带着种种疑惑告别了童年。《爸爸的花儿落了》是它的最后一部分。
　　2．导语。
　　在毕业典礼上，“我”从衣襟上的夹竹桃引起对爸爸的回忆，回忆中有欢乐的笑声，也有感伤的泪水；有爸爸严厉的责罚，也有他绵绵的爱意。爸爸的花儿落了到底是什么意思，请阅读课文。
　2、结合《文科爱好者》的预习导航，读准下面加粗字的读音：
　　肿胀  叮嘱 骊歌    徘徊 抽屉

1．检查先学自研的情况
2．质疑：文中对“爸爸”的回忆都是由眼前的事引发的。试从课文中找出这方面的例子。
　　讨论并归纳：
　　(1)开篇从衣襟上一朵粉红色的夹竹桃，引出前一天去医院探望爸爸时的情形；
　　(2)通过忆述探病时爸爸说的一番话，特别是嘱咐她不要迟到，引出六年前因赖床不起受爸爸惩罚以及自己以后上学从不迟到的情形；
　　(3)从钟声响了，毕业典礼就要开始，想到爸爸不会来了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花儿，于是又忆起爸爸爱花的情形；

(4)从韩主任的讲话，我们唱骊歌，想到很多人都盼望自己长大，回忆起爸爸要她闯练，让她到东交民巷正金银行给在日本读书的陈叔叔寄钱的事；    
　　2．质疑：“爸爸”的鼓励和惩罚对“我”的健康成长有哪些影响?讨论并归纳：　　
(1)六年前他参加我们学校的那次欢送毕业同学同乐会时，曾经要“我”好好用功，六年后也代表同学领毕业证书和致谢词。今天。“六年后”到了，“我”真的成为优秀的毕业生被选做这件事。
　　(2)六年前有一天下大雨，“我”因赖床不起而受到爸爸的打。并坚持要“我”去上学。从那以后到今天，每天早晨“我”都是等待着校工开大铁栅栏校门的学生之一；
　　(3)爸爸不拿“我”当孩子，让“我”到东交民巷的正金银行寄钱给正在日本读书的陈叔叔，“我”也闯练成功；
　　(4)当“我”从老高那里得到爸爸病逝的消息，表现出从来没有过的镇定、安静，这是爸爸长期教育的结果。
　　3．质疑：“爸爸”是一个什么样的人?
　　讨论并归纳：爸爸表面上很严厉，严格要求“我”打“我”，逼“我”上学，实际上却充满爱心。他亲自给“我”送花夹袄和两个铜板。爸爸鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。爸爸很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。爸爸特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。

1、本文的记叙顺序有什么特点？
文章回忆部分是插叙。文章采用插叙手法，时而写眼前的事。时而又回忆往事，使文章显得波澜起伏，跌宕有致。
2、本文是按什么顺序来写的？试着理清本文的结构（见板书）
3、本文的线索有几条？这样安排有什么作用？
明确：两条线索：爸爸爱花和毕业典礼，这两条线索相互辉映，既有利于情节的展开，又使两个人物主次分明。
4、本文多次使用伏笔，试找到相关的语句加以分析。
教师示例：如：当毕业典礼的钟声响起后，“我”突然又想到妈妈爸爸，疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”，是在暗示妈妈对爸爸的病情很了解，知道他将去世。
学生去找相关的其它伏笔。

1. 课后练习：读一读，写一写； 2．完成课后练习。

1. 听写重点字词；　2. 自我检测：完成《文科爱好者》相关练习。

1. 批阅《文科爱好者》；
　2. 评讲《文科爱好者》重点、难点。
板书设计或教学流程图

影响    成长
爸爸给了我（准则）：遵守纪律
爸爸给了我（勇气）：勇于闯练
爸爸给了我（鼓励）：敢于担当
爸爸给了我（力量）：镇定安静

教
学
反
思
互动探究极大地调动了学生的积极性，小组讨论充分，但在小组讨论中一定要给予学生指导，学生的探究效率才会高，互动探究增加了课堂学习的容量。点拨讲解及时。