资源描述
第1课时 和朋友在一起
[教学目标]
1．情感·态度·价值观
(1)能感受到并接纳自己和他人对友谊的渴望。
(2)能感受到友谊的力量和美好。
2．能力目标
(1)能觉察、反思自己的人际状况，觉察自己对友谊的期待，培养自我觉察、反思的能力。
(2)提高感受友谊力量的能力。
3．知识目标
(1)了解自己的交友状况。
(2)理解友谊的影响与作用。
[教学重点和难点]
重点和难点：友谊的影响与作用。
[教学设计思路]
1．教材分析
《和朋友在一起》所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”和“在集体中成长”。具体对应的内容标准是：“了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友和成人交往，体会交往与友谊对生命成长的意义”“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊。”
本课由“我的朋友圈”和“友谊的力量”两目内容组成。第一目引导学生了解自己对友谊的渴望，认识到同龄伙伴、朋友在生命中变得越来越重要；对自己的朋友关系进行梳理，觉察自己的交友状况，体味友谊带给自己的复杂感受。第二目让学生回顾和整理成长过程中的友谊故事，重温友谊的温暖和美好，感悟朋友对自己的影响，体验友谊的力量。
2．学情分析
(请按学生的实际情况进行补充。)
3．教学方法
情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法
[教学准备]
教师：制作多媒体课件。
[教学过程]
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
新课导入
开展调查活动，提问：
当你遇到以下情况时，你最有可能找谁？父母，朋友，老师，还是其他人？
(1)当你遇到一件非常值得高兴的事情时，你最想与谁分享？
(2)当你遇到一件令人非常烦恼的事情时，你首先会告诉谁？
(3)当你感到孤独时，你希望有谁的陪伴？
(4)当你遇到困难时，你希望有谁来帮忙？
(5)当你心里有了小秘密，你愿意与谁分享？
教师统计调查结果，并总结：有人说，财富不是一辈子的朋友，而朋友却是一辈子的财富。朋友带给我们温暖、支持和力量，让我们感受生活的美好。在人生的旅途中，朋友伴我们同行，友谊照亮我们的成长之路。今天，让我们一起认识朋友的重要作用。
学生不假思索地回答问题。
通过问题调查，让学生初步感受朋友的重要性，感受与朋友的亲密的情感。
探究新知
一、我的朋友圈
探究与分享：“我的朋友”图
组织学生完成教材第39页的 “探究与分享”活动，并思考问题。
(1)你的朋友在年龄、性别、性格、地域、民族、与你的空间距离等方面，在不同时间段有什么特点？
(2)随着年龄的增长，你交友的范围、与朋友的活动内容有什么变化？
教师对学生的回答进行点评和引导。
探究与分享：
组织学生完成教材第40页的“探究与分享”活动，并思考问题。
(1)随着年龄的增长，寻找友谊更难了吗？
(2)你会因为怕麻烦而拒绝友谊吗？为什么？
教师对学生的回答进行点评和引导。
学生在学习小组内分享交流“我的朋友”图填写情况，看看自己是否在同学的“朋友圈”中，思考讨论并回答教师提出的问题。
学生对活动中的两种对交友的看法进行评析。
通过填写“我的朋友”图，让学生关注自己的人际关系现状，引导学生主动探究交友对自己的意义，促使学生认识、反思自己的人际关系状况。
通过观点辨析，让学生懂得交友过程中有欢乐，也有苦恼，要克服闭锁心理，主动学会处理交友中的各种问题。
二、友谊的力量
1．朋友的影响
探究与分享：朋友的影响力
组织学生完成教材第41页的 “探究与分享”活动，并思考问题。
教师对学生的回答进行点评和引导。
展示知识点：1．朋友的影响
朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。朋友正在做的事情，我们会关注；朋友觉得有趣的事情，我们会去尝试。与乐观开朗的朋友相处，我们会变得豁达；与乐于助人的朋友相处，我们会变得富有爱心。
2．朋友的作用
探究与分享：我与朋友的故事
组织学生完成教材第42页的 “探究与分享”活动，并思考问题。
教师对学生的回答进行点评和引导。
展示材料：有关友谊的名言
多一个真正的朋友，就多一块陶冶情操的砺石，多一分战胜困难的力量， 多一个锐意进取的伴侣。
——小仲马
只有给你的朋友以某种帮助时， 你的精神才能变得丰富起来。
——苏霍姆林斯基
一个把自己和他人区别开来的人是不会得到幸福的，因为他越是把自己和他人孤立开，生活就变得越糟糕。
——列夫·托尔斯泰
教师提问：以上名人名言说明了友谊对于我们的生活和成长有什么作用？
展示知识点：2．朋友的作用
朋友，见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友。因为朋友，我们少了几分孤独，多了些许温暖，活得更加自在；因为朋友，我们感受到自身的价值，多了一份对自己的欣赏；因为朋友，我们学会了更好地与人相处，享受交往的快乐。
3．广交益友
展示材料：有关交友的名言
我曾试图用物质上的东西去结交朋友，可到头来结交的尽是恶人；当我用精神上的赠品、友善的争辩和沸水一般炽热的思想与人相处时，我终于为自己赢得了知音。
——威·布莱克
最可爱的人是心地单纯的人，谁也比不上他们。多交朋友主要不是靠头脑灵活，而是靠心地善良、单纯、性格热情、坦率。对这一点我深信不疑。
——奥斯汀
教师提问：我们需要结交什么样的朋友？
组织学生阅读教材第43页“马克思和恩格斯的友谊”材料。
展示知识点：3．广交益友
孔子说：“友直，友谅，友多闻， 益矣。”与正直、诚信和见识广的人交朋友，是有益的。
组织学生朗诵《真正的朋友》。
多媒体展示：
一个普通的朋友，从未看过你哭泣；一个真正的朋友，有双肩让你的泪水湿尽。
一个普通的朋友，不知道你父母的姓氏；一个真正的朋友，有他们的电话号码。
一个普通的朋友，能和你一起分享；一个真正的朋友，能和你分担痛苦。
一个普通的朋友，爱和你说他的成功往事；一个真正的朋友，爱和你说他的不如意和挫折失败。
一个普通的朋友，在和你吵架后认为友谊已经结束；一个真正的朋友，在和你吵架后，依然是朋友。
一个普通的朋友，期望你永远在他身边陪伴他；一个真正的朋友，期望他能永远陪在你身旁。
学生尽量选取同班同学为对象，说说其对自己的言谈举止、兴趣爱好、性格等的影响。
学生尽量选取同班同学为对象，说说其与自己的相处点滴，感受友谊的温暖与快乐。
学生积极思考，回答老师的问题。
学生积极思考，回答老师的问题，然后阅读材料，感受友谊的伟大与益友的作用。
学生齐声朗诵，感受真正的朋友的作用。
通过学生之间进行互动，增加学习的趣味性，让学生亲身感受友谊的温暖和重要作用。
通过活动，让学生从感性认识到理性思考，总结友谊的重要作用。
通过名人事例和名人名言，启发学生结交朋友要注意广交益友，懂得益友对自己成长的重要作用。
升华情感，让学生感受真正的朋友的重要作用，激发寻找或让自己成为这样的真正的朋友的愿望。
课堂总结
展示本节知识结构。
归纳、梳理知
识点。
通过梳理知识点，帮助学生形成知识体系。
巩固练习
1．当你在茫茫人海中结识某个人，并与他建立起真挚的友谊时，你会感到无比高兴和兴奋。从此，你的生活中将会因为拥有友谊而变得精彩。这表明( )
A．友谊只能给我们带来喜悦和快乐
B．拥有朋友，可以显示自己的好人缘
C．友谊对我们的生活具有重要意义
D．友谊可以满足我们一切心理需求
2．[多选]“独学而无友，则孤陋而寡闻。”这句话给我们的启示是：我们在学习、生活中多交朋友( )
A．能帮助我们获得更多的知识
B．会给我们温暖、支持和力量
C．会使我们感到孤独
D．能使我们的生活更美好
3．“朋友一生一起走，那些日子不再有，一句话，一辈子，一生情，一杯酒……”一曲《朋友》让众多人感慨万千，我们每个人都离不开朋友。下列关于朋友的说法正确的是( )
A．没有美酒就没有朋友 B．应为朋友两肋插刀，义不容辞
C．结拜兄弟即为朋友 D．人生贵在相知，何用金与钱
4．古人说：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。”这告诉我们( )
①要善交益友
②要慎交朋友
③不交损友
④朋友对一个人的影响很大
A．①③④
B．①②④
C．①②③
D．①②③④
5．下列同学值得我们真诚结交的有( )
①小美看到同学生病了，主动送她回家，并帮助她补习功课
②小明从来不向朋友提意见，因为他害怕得罪朋友
③小童的同学不小心把钢笔水洒到了小童的衣服上，小童对同学大发脾气
④小波看到自己的好友常常迟到，便提醒他要按时到校
A．①③
B．②③
C．①④
D．①②
参考答案：
1．C
2．ABD
3．D
4．D
5．C
回答问题。
通过几道典型例题，让学生巩固本节所学知识，学以致用。
课后作业
课后实践：找朋友
全班同学以抽签的形式形成新的小组，选取一个集体活动，如周末参观博物馆或公园、野外聚餐、一起打球等。在这个活动中，加深对同学的认识和了解，发现彼此的优点、特长，找到更多潜在的朋友。活动结束后，每人写一篇交友总结。内容包括：活动过程、组内受欢迎的人、你自己的表现评价及交友的结果等。交友总结在活动小组内交流分享，并总结出交友的注意事项。
以活动小组为单位进行探究。
结合本节课的学习内容，锻炼学生的人际交往能力和写作能力，让学生在实践中找到朋友，感受友谊。
[板书设计]
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