七年级语文上册 第八单元 神话传说 第33课 中国古代神话三则《女娲补天》教案2 沪教版五四制-沪教版初中七年级上册语文教案.docx

女娲补天1教学目标1、自学课文生字词。2、有感情地朗读课文。3、学习课学,了解课文主要内容,体会女娲为人们解除痛苦的勇敢精神。2、展开想象,合理表达。2学情分析一部分学生基础不错,朗读较好。但写作方面比较欠缺。3重点难点1.了解课文主要内容,体会女娲为人们解除痛苦的勇敢精神。2. 读写结合,训练学生合理想象能力和表达能力。4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【讲授】导入新课师:关于女娲补天的这些表述都很简洁、清晰、规范。更加有趣的是一些有关的研究资料。那些资料论说的都是关于“女娲”是谁、“女娲补天”是怎样一回事的问题,他们同样充满神秘、充满趣味。这节课我们学习的关于“女娲补天”的神话出自淮南子览冥训,(出示幻灯片):淮南子览冥训:往古之时,四极废,九州裂,天不兼覆,地不周载,火爁(ln)焱而不灭,水浩洋而不息,猛兽食颛民,鸷鸟攫老弱。于是,女娲炼五色石以补苍天,断鳌足以立四极,杀黑龙以济冀州,积芦灰以止淫水。苍天补,四极正;淫水涸,冀州平;狡虫死,颛民生。淮南子:西汉皇族淮南王刘安及其门客集体编写的一部汉族哲学著作。活动2【活动】精细地朗读首先,我们先来“精细地认读课文”,先来看看文中的这些字怎么读,出示幻灯片:女娲( ) 周载( )爁焱( ) 颛民( )鸷鸟( ) 攫( )鳌( ) 涸( )狡虫( )有人都认识吗?老师指名认读。学生起立朗读,教师纠错强调。师:会读了这些字,请同学们把课文大声正确地朗读一遍。学生自由朗读。师:除了读准字音,我们还要读出文章的节奏。(出示幻灯片)师:同学们请看,这篇课文的语言形式有什么特点?学生回答。师:对!很工整精炼,有三言相对、四言相对、五言、六言、七言相对。整齐又不呆板,灵活富于变化。另外,再看一下标点符号,读的时候还要读出标点的含义:逗号短停、分号稍长,句号长停。句中停顿恰当。先听老师读一遍,我就献丑了。教师范读,学生聆听。师:我读完了,该你们了。我希望你们能超过我。男生有爆发力,先来。女生可以酝酿一下。男生齐读,老师评价。女生齐读,老师评价。师:我们全班一齐读一遍。注意:读出节奏师:从内容上看,这则神话写的是女娲补天,女娲为什么要补天呢?女娲补天的过程如何呢?结果又怎样?同学们能不能用原文回答。师生互动。学生思考回答。结论:分为三层师:三大层里还有小层,再注意看没层里的标点符号所以我们还要读出层次。请同学们再齐声读一遍。师:读出字音、读出节奏,这只是浅层朗读,我们还要深入去读:读懂文意。请大家思考这些字的含义。出示幻灯片:四极废 兼覆 周载 爁焱 浩洋 鸷鸟攫 济 淫水 涸 颛民 狡虫我们还可以用“成语印证”的方法来证明自己懂了文中的词义。出示幻灯片:满载而归 兼济天下(济世之才) 颓垣废井涸泽而渔 水可载舟,亦可覆舟两个虚词:往古之时 于是女娲炼五色石以补苍天活动3【活动】精细地译说师:接下来我们就来精致地译说课文。请同学们结合课下注释翻译课文,并标出疑问,好!现在开始。学生翻译课文。师:请有疑问的举手提出来,我们大家共同解决。学生质疑,师生互动解决问题。师:刚才,我们把疑问都解决了。下面请大家对照译文朗读,边读边对照修正。出示幻灯片:以往古代的时候,四根天柱倾折,大地陷裂;天损毁了不能全部覆盖(万物),地陷坏了,不能完全承载万物;烈火燃烧并且不熄灭,洪水广阔浩大并且不消退;猛兽吞食善良的人民,凶猛的禽鸟抓取年老弱小的人。于是女娲炼出五色石用来补青天,斩断大龟的四脚用来竖立天的四角,杀死黑龙来拯救翼州,累积芦苇的灰烬来制止过量的洪水。苍天(得以)修补,四个天柱(得以)扶正(直立);洪水干涸了,翼州太平了;狡诈的猛兽死了,善良的百姓生存下来。活动4【活动】精美地改写师:读完译文,你觉得女娲是位怎样的形象呢?学生回答。师:说得很对!女娲确实是位了不起的女英雄。出示幻灯片:(她)善良、勇敢、坚强。下面我们再来读一遍课文,请读出故事中人物的精神。学生齐读。师:做完了读的事情,我们要来写了,要来(出示幻灯片:精美地写课文,充满美感地改写、扩写)。师:我有(幻灯片:四点要求:1、关注故事的背景2、设想故事的情景3、添加生动的细节4、带着情感去描写),请把要求记好。我先给你们一个例子,写的是“女娲炼五色石以补苍天”。(幻灯片:女娲决定冒着生命危险,把窟窿补上。于是,她跑到山上,寻找补天用的五彩石。她原以为这种石头很多,用不着费多大力气。可是,到山上一看,全是一些零星的小石块。她忙了几天几夜,终于找齐了红,黄,蓝,白青五种颜色的石头。女娲先在地上挖个圆坑,把五彩石放在里面,用神火冶炼。神火燃烧了五天五夜,五彩石化成了很稠的液体。女娲把它装在一个大罐里,端到天边,对准那个大黑窟窿,往上一泼,只见金光四射,大窟窿立刻补好了。(活动方式:分成六小组,每组根据颜色进行改写扩写。)我期待你们精彩的呈现。好!计时开始。学生改写。