资源描述
《伤仲永》教学设计
教学目标：1、熟读课文直至能够背诵,把握课文主要内容。
2、掌握常用文言词语,翻译课文。
3、学习本文借事说理的方法,理解作者的思想感情。
教学重点：1、掌握重点文言词语,翻译课文。
2、认识到"后天教育"的重要性。
教学过程：
一、导入新课：
伟大的科学家和发明家爱迪生有一句名言：“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的血汗。”他用勤奋的一生发明了无数的东西，对人类作出了巨大贡献，被誉为“发明大王”，人们都认为他是世界上少有的“天才”。到底什么是“天才’呢？他的这句名言就是最恰当的解释。遗憾的是有很多人并没有认识到这一点，自恃聪明，自认为有天赋，结果最终沦为庸才、蠢才，方仲永就是这样一个人。
二、作家作品简介：
1、本文选用《临川先生文集》。作者王安石（1021—1086），字介甫，号半山，江西临川人，北宋政治家、文学家。做官后，向朝廷上万言书，提出政治改革的主张。继而推行各项政治革新，取得一定成就。但由于保守派的强烈反对，他两次被害。晚年封为荆国公，谥号“文”。著有《王临川集》、《王文公文集》，他是唐宋八大家之一。
唐宋八大家：是唐宋时期八大散文代表作家的合称，即唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。
2．题解：本文用“伤”字点出作者的写作意图。“伤”是哀伤，叹息的意思，表达了作者对方仲永这样的人才，“泯然众人”的哀伤，惋惜之情。本文采用随笔的形式而写，借一件事来抒发作者的感情或阐明某种观点。叙述是基础，阐明道理是核心。
二、整体感知
1、朗读课文:
第一遍,教师放录音,学生在听的过程中:a.划出生字词,b.注意句子的停顿,并用铅笔在课文中作出标记。
第二遍,学生根据录音模仿自由诵读
第三遍,学生齐读。注意下重点加点字的注音及停顿（在屏幕上显示）
第四遍，每一小组选一个代表进行朗读比赛
2、疏通文意
（1）学生借助注释和工具书,将课文翻译成现代白话文,并将不懂之处标出来,然后四人小
组讨论交流,最后小组代表翻译课文。(其他成员可进行补充)。
（2）全班同学讨论交流,解决四人小组不能解决的问题。
教师要善于引导学生充分利用己学过的文言文知识解决问题,让学生领会课文大意。最后强调本文重点文言词语。
如果学生无法自己利用工具书翻译，教师可以以第一自然段为例，告诉学生方法
三、深入思考
全班齐读课文,解决以下问题：
1、方仲永的变化经历了哪几个阶段?
2、方仲永的天资过人，表现在哪里？在课文中找出原句。
3、这三个阶段的叙述，有见有闻，有详有略，这样写有什么好处？
4、方仲永由天资过人变得“泯然众人”的原因是什么?
5、作者对此是什么态度？试分析“伤”的具体内涵是什么？
6、课文的两部分有什么联系？
7、文章最后一段议论讲了什么道理?
8、学完本文,你有何感想?
小组讨论交流后,共同明确，教师在适当的时候点拨补充。
四、拓展延伸
1、教师赠言
人的天才只是火花，要想使它成熊熊火焰，那就只有学习！学习！！！——高尔基
饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。——毛泽东
人不光是靠他生来就拥有一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。——歌德
天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。 ——爱迪生
人们把我的成功，归因于我的天才；其实我的天才只是刻苦罢了。－－－－爱因斯坦
2、自写格言比赛：
天才就是——（请你续写）
（1）天才就是非凡的傻劲
（2）天才就是入谜
（3）天才就是长久的忍耐
五、归纳知识点
1、《伤仲永》的作者 是 代政治家、文学家。本文选自《 》。
2、掌握下列加点字的读音 隶： 谒： 谒： 扳： 称：
3、补充课文注释：
“世隶耕”隶：属于。
“未尝识书具”尝：曾经。
“父异焉”焉：语气代词，代这件事。
“即书诗四句”书：动词，写。
“并自为其名”自：自己。为：动词，题上。
“自是指物作诗立就”自：从。是：这。就：完成。
“或以钱币丐之”或：有的人。
“稍稍宾客其父”宾客：名词用作动词，意思是以宾客之礼相待。
“从先人还家”从：跟从。
“父利其然也”利：动员的以动用法，以……为利。然：这样。
“还自扬州”：从扬州回家。
“贤手材人远矣”贤：比……好，优秀。
“卒之为众人”卒：最终。
“且为众人”且：尚且。
“固众人”固：本来。
“得为众人而已耶？”反问句。恐怕他连普通人还不如罢了。
4、从文中找出词类活用的词语。
①邑人奇之：以…为奇，形容动词作动词。
②宾客其父：把…当作宾客，名词作动词。
③利其然：以…为利，名词作动词。
④伤仲永：哀伤，感伤，形容词作动词。
六、课文小结
本文寓理于事，通过方仲永5岁到20岁才能发展变化的故事，说明了人的天资和后天成才的关系。前两段叙事，最后一段议论。叙事部分详写方仲永幼年才能出众的情形，而略写此后的情况，先抑后扬，对比鲜明，表达了作者的婉惜之情；然后就事说理，提出作者的见解，画龙点睛，起了突出中心的作用。
七、布置作业：
1、完成练习册
2、背诵课文
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