资源描述
正确对待从众心理和好奇心
教学目标：
情感目标：既善于学习他人的智慧和经验，又能够逐步培养自己的个性，不盲从。
能力目标：能够正确理解从众心理和好奇心等心理现象影响的辨证关系，提高自己独立思考和自我控制以及分辨是非的能力，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择。
知识目标：懂得好奇心含义和重要性，全面认识好奇心和从众心理，知道它们作用
教学重点：能够正确认识从众心理和好奇心的影响。
教学难点：初步培养全面地和辩证地看问题的能力。
教学方法：情境体验、阅读感悟、合作探究、思辨归结。
教学过程：
一、导入
古人云：“贪权落陷进，贪财入孔方，贪功遭名裂，贪色入圈套，贪杯误大事。”
师：“权”、“财”、“功”对我们来说都是一种诱惑，面对诱惑，我们要学会说不。今天我们就一起来学习第12课。
二、新授
1、从众心理
《看热闹》
说一说：是谁欺骗了哪些看热闹的人？
师：其实，这是一种从众心理。从众心理人人都有，它是指个体在社会群体的无形压力下，不由自主地与多数人保持一致心理现象。例如生活中存在的“随大流”、“跟风跑”现象。有人认为从众是一个贬义词，一种坏习惯，事实是不是如此呢？
生活在线：《生活的点滴》
设疑导思：联系上述情景，谈谈从众心理对我们学习、生活的影响。
师生总结：对待从众心理我们不能全盘否定，要辩证地看待，其消极的一面是抑制个性发展，束缚思维，扼杀创造力，使人变得无主见和墨守成规；但也有积极的一面，即有助于学习他人的智慧经验，扩大视野，克服固执己见、盲目自信，修正自己的思维方式等。
心灵透视：《逸飞的心态》
设疑导思：联系逸飞的周记，结合具体事例谈谈我们如何“成为我自己”？
师生总结：生活中，我们要努力培养和提高自己独立思考和明辨是非的能力；遇事和看待问题，既要慎重考虑多数人的意见和做法，也要有自己的思考和分析，从而使判断能够正确，并以此决定自己的行动，克服盲目从众心理。凡事或都 “从众”或都 “反从众”都是不可取的。
2、好奇心
环节过渡：有时从众心理和好奇心是相伴而生的。接下来让我们一起来认识两个人。
（PPT出示）达尔文、道尔顿
设疑导思：联系材料比较他们成功的相同之处？
归结引入：好奇心理。好奇心是人们对未知事物积极探求的一种心理倾向。它能诱导人们有所发现、有所创造、有所成就。
心灵对话：1. 你曾对哪些事情产生过好奇？
2. 好奇心给你的学习、生活等方面带来了怎样的影响?
启思园：潘多拉魔盒
设疑导思：这个故事可以给我们什么启示？
归纳小结：好奇心既可以激发我们学习和探索的兴趣 ，也可能把我们引上歧途，关键是我们如何去把握和利用它。
解疑去惑：辩一辩
师生总结：好奇心是把“双刃剑”把握得好，有利于激发我们探究新事物的兴趣，有所发现，有所创造，消除无知，促进成长，造福社会； 把握得不好，就会侵犯他人，危害社会，伤害自己。对于好奇心，我们既要在道德和法律允许的范围内，又要克制那些超越道德和法律的好奇心，趋利避害。
提炼升华：“既然成为一粒种子，就要萌发出希望的尖牙∕既然成为一个音符，就要奏响属于自己的旋律∕既然成为有生命的灵魂，就要放射出夺目的光芒。”我期望每个同学在将来的生活中都能成为独立思考不盲从、科学思维爱好奇的人！
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