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第一课时 人口大国
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第一课时 人口大国
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教学目标
知识目标：了解并掌握我国人口的特点及影响。
能力目标：培养学生阅读、归纳、分析问题以及探究、合作的能力。
德育目标：知道我国的人口状况，培养正确的人口观和人口忧患意识，明确青少年肩负的责任，树立可持续发展的意识。
重点难点
教学重点：人口过多、增长过快的影响。
教学难点：人口过多、增长过快的影响。
教学方法
利用数据事例等突破“人口过多、增长过快的影响”这一难点。
修改批注
、过程设计
师：“众”是三个“人”字构成，表示人口多的意思。通过前面已学的知识，我们知道我国是人口大国。
【走进生活】 情境一：过去我国对人口的认识
师：《战国策》中韩非子的人口观点“今人有五子不为多，子又有五子，大父未死而有二十五孙，是以人民众而货财寡，事力劳而供养薄。”
哪位同学愿意来把这段古文译成现代文？
生：答略。
师：这段话主要说明一个什么问题？
生：答略。
师：（归纳）人口的发展与经济有着密切的联系。
【明确观点】
师：先考考大家，有谁知道“世界人口日”是哪一天？
生：略。1987年7月11日，世界人口突破了50亿大关，从此每年的7月11 日，就被联合国人口基金会定为“世界人口日”。
师：中外人口对照表（单位：亿） （2000年7月统计）
国家
中国
印度
美国
印尼
巴西
俄国
日本
法国
英国
人数
12．7
10．2
2．8
2．2
1．7
1．5
1．3
0．6
0．6
第五次全国人口普查显示,到2000年11月,我国总人口已达到12.9533亿,世界上每五个人中就有一个是中国人。若将这些人排成一队,手拉手，可以绕赤道26 圈。
以上二则材料说明什么？
生：我国是世界上人口最多的国家。
师：当代我国人口变化（2002年12月29日数据）
年份
1949
1954
1964
1969
1974
1981
1988
1995
2000
人口（万）
54,100
60,266
70499
80671
90859
100072
111026
120000
130000
增长率
8.33%
2.18%
1.58%
2.73%
2.41%
1.39%
1.49%
1.12%
1.61%
1949年建国时,我国人口已达5.4亿,是当时的人口大国。我国平均每2秒钟出生一个婴儿，每年出生人口在2000万以上，每年净增人口1300多万至1500万。
以上的数据说明了什么？
生：我国人口基数大，新增人口多。
师：作个调查，同学们父母双方都是高中生以上学历请举手，都是初中生以上请举手。
再结合下面的表格数据，看看这些材料又说明了我国人口的哪些特点呢？
我国人口受教育程度与其它国家的比较
国别、年份
中国2000
美国1994
加拿大1991
日本1990
阿根廷1991
大学程度以上%
3.6
46.5
21.4
20.7
12.0
文盲半文盲（%）
6.72
0.6
1.0
0.3
5.7
生：我国人口素质偏低。
师：大家归纳得很好。“人口基数大，新增人口多，人口素质偏低”是我国人口现状的基本特点。除此以外，我国人口还有哪些特点呢？
生：答略（参考教材P30内容）
【深入体验】 情境二：
小品《超生游击队》片段
师：下面请同学们欣赏小品《超生游击队》片段。女主人公想要吃个苹果也吃不上。男主人公从地上拣脏烟头吃，整天睡水泥管。想想以前两人恩恩爱爱，生活欢欢乐乐。可见，家庭人口多使生活质量下降。那么一个国家或社会人口太多会有什么影响呢？先请大家看一个讨论题：两位艺术家表演得真是维妙维肖。大家看看，两位主人公生活得如何？何以如此呢？
生：答略。
师：“人是生产力的主导因素，人有两只手，可以创造社会财富。因此，人越多越好。”你认为这种观点正确吗？
生：答略。
师：提示大家两点。一、是不是所有的人都能劳动？二、是不是所有的人都能劳动一辈子？
生：思考、讨论、交流略。
师总结：不要光看人有两只手，可不要忘了人还有一张嘴。人从出生到死亡是一直是个消费者，是无条件的，而生产劳动时间是有限的，有条件的。如要一定的体力和智力。有的人体力、智力有问题就不能劳动或劳动得很少。可他们要不要消费呢？肯定要的。在座的同学们大家14、15岁是个单纯的消费者。假如一个人20岁工作，60岁退休，这之前、后的一大段时间是消费者，而且现在医疗条件好，人的寿命延长了。所以：人是生产者，又是消费者；人作为生产者，是有条件的、相对的；而人作为消费者，则是无条件的、绝对的；人口过快增长，只能增加消费者，难以形成现实生产者，会阻碍生产力的发展。
【学会运用】 情境三：人口过多、过快增长的影响
师： 我国的经济规模、经济结构和人均GDP与美国相比还有很大差距。据世界银行统计，2000年中国人口12.61亿，美国人口2.82亿；中国GDP10799.54亿美元，美国98828.42亿美元；中国人均GDP856.4美元，美国人均GDP35045.5美元，中国人均GDP相当于美国人均GDP的2.44％。
师：从刚才的讨论题和以上材料中可以看出：生产力水平和消费资料一定的前提下，人口过快增长，所需的抚养生活费用就越多，用于生产费用和人均占有的消费资料就少，经济发展和人民生活水平就提高得慢了。
生：人口过多、过快增长影响人民生活水平的提高。
师：我国主要资源情况与世界水平比较
总量
人均量
与世界水平相比
与其他国家相比
水资源
19.2万亩
第4位
2400立方米
世界第88位
不足世界人均
占有量1/4
是美国的1/5
加拿大的1/40
耕 地
2.8万亿立方米
第6位
不足2亩
世界第67位
是世界平均水平
的1/3
美国的1/6，俄罗斯
的1/8，加拿大1/15
森 林
第5位
人均不足2亩
世界第121位
远低于世界人均
12亩水平
草 地
第2位
世界几十位以后
仅为世界人均
水平的2/5
大家从上述材料中得出了哪些结合？
生：人口过多、过快增长，对自然生态环境造成了巨大的压力。
师：可见，人口问题已经成为影响、制约我国经济、社会发展的重大问题。大家想象一下，如果对人口增长不加以控制，任其膨胀，最后会导……
生：答略。
师：是啊，人们会缺少食物，闹饥荒。人们会用尽球上所有的资源。会发生犯罪和战争。会没有粮食、没有水喝、没有绿色，人们无法生存……可见，我们对控制人口的增长。
四、训练设计
1．据统计，1995年我国15岁以上的人口中文盲、半文盲的比重高达12%。目前，近6000万人残疾人中，相当部分属于弱智、呆、傻状况，这个材料说明 ( )
A．我国人口素质偏低 B．我国经济不发达
C．我国新增人口多 D．我国的教育落后
2．阅读下面的材料，回答问题。
2000年11月1日，我国进行了第五次全国人口普查，根据国家统计局公布的数据，同1990年第四次全国人口普查相比，全国总人口由113368万人增加到129533万人，年平均增长率下降了4个千分点；每10万人中具有大学程度的由1422人上升为3611人，增长了154%；每10万人中具有高中程度的由8039人上升为11146人，增长了39%；65岁以上人口占总人口的比重由5.57%上升为6.59%，上升了1.38个百分点。
（1）根据上述材料中的数据，请你用图表的形式把数据表示出来。
（2）图表反映了我国人口现状有哪些特点和发展趋势？
1．A
2．（1）
全国总人口
大学程度每10万人
高中程度每10万人
65岁以上人口占总人口比重
第四次人口普查
113368万
1422人
8039人
5.57%
第五次人口普查
129533万
3611人
11146人
6.95%
增长幅度
下降4个千分点
154%
39%
1.38%
（2）表明我国人口基数大，新增人口多，人口素质偏低，人口老龄化速度加快。但人口增长有下降的趋势，人口素质在不断提高。
教学后记
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