七年级语文伟大的悲剧教案.doc

《伟大的悲剧》教案
教学目标
1．快速默读课文，把握内容，体会作者感情
2．理清故事情节，体味关键语句
3．激起探索未知世界的兴趣。
4．培养团结合作，勇于牺牲的精神。
教学重点
1．梳理故事发生的经过和结果。引导学生品味精美的语句。
2．体会文章颂扬的勇于探索，为事业勇于献身的崇高精神。
3．认识人类挑战自身，实现生命价值的伟大。
课前准备：
学生：
1．分小组搜集南极和有关南极探险的资料。包括南极的地理位置、自然环境、物种、矿产资源、科学研究。
2．预习课文，扫清字词障碍。
教师：搜集资料，制作多媒体课件。
教学安排：两课时
教学过程：

第一课时
教学环节
教师活动
学生活动
设计说明
导入新课
1、有人说：天上最难的事，是太空旅行；天下最难的事，是叩访南极。千百年来，南极这个亘古长眠的世界一面向世人裸呈着自己冰肌玉骨、绝世无双的美丽，一面以其层层冰嶂、酷冷奇寒的肃杀之气凛然回绝了人类无数次好奇的拜访。这充满神奇色彩的冰雪王国能给予人类什么？人类又想从这荒凉的白色世界获取什么呢？
2、展示美丽而又神秘的南极
3、学生交流资料
4、南极，是所有爱好探险的人永久的目标。设立在南极南纬90度的科学实验站取名为阿蒙森——斯科特站，是为了纪念人类历史上最早到达南极点的两名科学探险家——挪威人阿蒙森和英国人斯科特。这两个人都想成为第一个到达南极点的英雄。经过一番激烈的竞争，结果是阿蒙森队捷足先登，于1911年12月14日到达南极，而斯科特队则于1912年1月18日才到达，比阿蒙森队晚了将近五个星期。最后，阿蒙森胜利而归，成功的旗帜永远飘扬在南极点上，而斯科特等五名冲击南极的英雄，因为南极寒冷天气的突然提前到来，饥寒交迫，体力不支，在返回的途中与严寒搏斗了两个多月，最后长眠在茫茫的冰雪之中。奥地利作家茨威格根据斯科特遗留下来的一些底片、电影胶卷、书信和遗书，发挥他天才的想象，饱含感情地用文学的笔法，表达了人类征服自然的崇高悲壮精神。本文节选了斯科特一行从南极绝望而归以至悲壮覆灭的部分。

交流资料

调动学生的情感因素，使学生进入预定情境。

整体感知
一、 作者简介茨威格（1881～1942），奥地利著名小说家、传记作家，出身于富裕的犹太家庭。青年时代在维也纳和柏林攻读哲学和文学。后去世界各地游历，结识罗曼.曼兰和罗丹等人，并受到他们的影响。第一次世界大战时从事反战工作，成为著名的和平主义者。二十年代赴苏联，认识了高尔基。1934年遭纳粹驱逐，先后流亡英国、巴西。1942年在孤寂与感觉理想破灭中与妻子双双自杀。
茨威格在诗、短论、小说、戏剧和人物传记写作方面均有过人的造诣，尤以小说和人物传记见长。代表作有小说《最初的经历》、《马来狂人》、《恐惧》、《感觉的混乱》、《人的命运转折点》、《一个陌生女人的来信》、《象棋的故事》、《一个女人一生中的二十四小时》、《危险的怜悯》等；传记《三位大师》、《同精灵的斗争》、《三个描摹自己生活的诗人》等。茨威格对心理学与弗洛伊德学说感兴趣，作品擅长细致的性格刻画，以及对奇特命运下个人遭遇和心灵的热情的描摹。
二、1、检查字词
拽（zhuài） 癫狂（diān） 角（jué）逐
吞噬（shì） 羸弱（léi） 凛冽（lǐn）
步履（lǚ） 告馨（qìng） 销蚀（xiāo）
无垠 凛冽 吞噬 羸弱 告罄 毛骨悚然 怏怏不乐 姗姗来迟 忧心忡忡 语无伦次
三、整体感知故事情节
1．概括的谈谈，本文写了什么内容？
写了英国探险家斯科特和它的队员在探索南极的归途中悲壮覆没的故事。
2复述故事情节。复述文章要做到以下几点：
（1）明确文章写作的时间线索。
（2）抓住文章内容的关键环节。
（3）注意细节的描述
3、层次
（1——3）满怀希望奔向南极 无限失望登上归程。
（4——7）归程途中危险骤增 埃文思发疯死去。
（8——10）奥茨越来越走不动 走向暴风雪迎接死亡。
（11——16）三位英雄集体死亡 却不哀叹任何困难。
4、斯科特等探险队员表现出人类怎样的优秀品质？具体表现在哪里？
首先是诚信，有令人敬佩的绅士风度；坚毅，执着，为事业而献身的英雄气概；强烈的集体主义精神；无私的爱。
5、本文表达了作者怎样的思想感情？

读这些内容并简要笔记

一名同学先读然后齐读

背诵重点词语

速读全文，独立完成然后全班交流。

文学常识积累

字词积累

训练分析能力

小结

作者倾注了他的全部感情写了这个悲剧，颂扬了一种人类勇于探索，为事业而献身的崇高精神和强烈的集体主义精神。他们的精神让我们敬仰，给我们以精神的鼓舞。

第二课时
教学环节
教师活动
学生活动
设计说明
研读赏析
一、找出文中令你感动的语句，作一些品评。
文章一开始就有许多精彩的描写，很好地体现了探险队员们的心情由希望到失望的过程。开头一系列的动作描写体现出队员们胜利在望的心情，宿愿就要成为现实，多年的梦想即将成真，他们将迎来多么激动人心的时刻，此时他们简直无法抑制内心的激动与喜悦，欢乐的潮水即将涌出，“因为现在再也不可能达不到目的地了，为人类所作的决定性的业绩几乎已经完成。”双重否定更加坚定了他们的信心，读者的心潮也随之澎湃，与他们共同期待着那激动人心的一刻。然而随着那黑色旗帜的出现，他们的热情刚刚涌出就被凝成了坚冰，仅管不愿面对但每一个人都无比清醒地意识到挪威人已捷足先登，这是铁一样残酷的事实，他们的情绪落到了冰点。

“第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。一切努力成了徒劳，历尽千辛万苦显得十分可笑，几星期、几个月、几年的希望简直可以说是癫狂。历尽千辛万苦，无尽的痛苦烦恼，风餐露宿这一切究竟为了什么?还不是为了这些梦想，可现在这些梦想全完了。” 在这里，作者站在斯科特的角度，表达了角逐失败后的一种极度沮丧、悲哀的心情。
但事实上作者本人并不这么认为，理由是，作者为斯科特这个失败者作传，本身就说明作者不同意“第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是”的观点。

“他们在那里发现的惟一不寻常的东西，不是由自然界造成的，而是由角逐的对手造成的，那就是飘扬着挪威国旗的阿蒙森的帐篷。挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。”
作者在这里用了泥拟人的修辞手法，表达的是斯科特和伙伴的心情。此时，在痛苦万分的斯科特眼中，风中飘扬的挪威国旗就是他的对手，胜利者阿蒙森似乎站在那里耀武扬威、洋洋得意。这真是“以我观物，物皆著我之色彩”。

“斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。”
英国人普遍讲求绅士风度，主张诚实、守信，坦然面对成功和失败。这种文化传统熏陶下的斯科特，不能不接受这项为他人的业绩作证的任务。正因为他的这一行为，其人格才显得无比的高尚，赢得了人们的尊敬。

“对他怎么办?把他抛弃在这没有生命的冰原上?不。可是另一方面，他们又必须毫不迟疑地迅速赶到下一个贮藏点，要不然……从日记里看不出斯科特究竟打算怎么办。”
驱使他们带上挨文思的是人性亲情友情 ，驱使他们抛弃挨文思的是生存，的确，一切在生存面前显得那么苍白，在离死神咫尺之遥的地方，生的愿望是多么强烈，然而多年的风雨同舟、荣辱与共又使他们无法作出残忍的抉择，在这段文字中，作者将取和舍的关系表达得十分透彻，他们除了承受巨大的身理痛苦之外，还要面对巨大的精神压力。
“但是谁也不敢说一句阻拦他的话，也没有一个人敢伸出手去向他握别。他们大家只是怀着敬畏的心情感觉到：劳伦斯·奥茨这个英国皇家禁卫军的骑兵上尉正像一个英雄似的向死神走去。”
和埃文思一样，又一名同伴要离开他们，虽然身体的负担将有所减轻，但心灵的负担却日益加重，惶恐惊惧再加上亲人离取的撕心裂肺的痛苦。所不同的是，这次面对同伴的离去，他们多了一份镇定，一份钦佩，没有人伸出手，是不愿看到又一个朋友的离去，还是不敢面对那双坦然的眼睛？总之，奥茨走了，虽在死寂无声的南极，但他的离去在每个人的内心留下沉重的回响。

“但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下了话。”
联系上下文看，“心中的海市蜃楼”是指斯科特在离开世界前心中回忆的美好的往事和他对遥远祖国、亲人和朋友的怀想，它们与显示的严酷形成了鲜明的对照。海市蜃楼是美好的，却是根本无法实现的。这样写更加突出了悲剧效果，给人心灵的冲击。

1、 前后桌四人一组，讨论作答

全班交流

培养合作意识。

提高学生的欣赏水平

品味作者的思想感情
体验反思
1．茨威格为何不给胜利者阿蒙森作传，却充满激情地为失败者斯科特书写着悲壮的一幕？
这可以从课文的最后两句话中找到答案：“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚．所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。”作为一位伟大的作家，茨威格想到的决不主要是事业的成功者，而是许多历史事件背后给人精神上的震撼和启迪。而悲剧，往往拥有着巨大的震撼力。按照这个标准，茨威格当然认为给斯科特作传会更有意义，会给人长久的思考。
2．课文的题目是伟大的悲剧，我们大家都知道，悲剧就是以悲惨的结局结尾的故事，既然是悲剧，为什么又蕴含着“伟大”两字呢？他们付出这样沉重的代价，为了什么呢？请思考以下三个问题：
（1）．斯科特一行南极之行的悲剧体现在哪几个方面？
（失败之悲、死亡之悲、作证之悲、世人之悲）

（2）．伟大又体现在哪些方面？
（勇于探索，为事业而献身的精神；集体主义精神；诚实、守信、热爱祖国、热爱生命、热爱他人……）
（3）．斯科特一行探险的意义何在？

认识自然，挑战人类自我，实现生命的价值，给后人以精神的鼓舞。

1、 全班分成6个小组，每组同学合理搭配，由阅读水平较好的同学负责，充分讨论并记录。

2、根据讨论记录回答问题

深刻理解文章思想内容以及作者的写作意图

拓展延伸
1、在他们的精神鼓舞下。一行又一行的探险队奔赴南极，使南极不再神秘。.你知道人类探险南极取得了哪些成就吗？
2、如果给这些失败的英雄们一个奖项，你的颁奖词是什么呢？选择一人写出你的颁奖词。

知识拓展

情感培养

表达训练
总结：
同学们，探险是一项极富挑战性的事业，即使对自然界的挑战，更是对自身的挑战。它不仅需要坚强的体魄，更需要有坚强的意志和为这项事业献身的精神，在你们心中一定有更渴望了解的奥秘，最渴望征服的世界，愿将来的某一天，你们探险的步伐能让世界为之瞩目，让祖国为之骄傲。

巩固作业
写作：怎样看待失败很成功

写作训练

附：南极资料
一、地理位置
南极点位于南纬90度，南极洲的面积为1400万平方公里。大部分区域常年被冰雪覆盖，被人称为南极冰原或白色沙漠。即使在夏天，也仅有5%的无冰源覆盖的裸露基岩，称为无冰区或白色沙漠的绿洲，白色沙漠的绿洲是南极陆地、淡水生物的主要栖息地。正是这些生物给南极这块凄凉冷漠的大陆带来了生机。

二、自然环境
南极的自然环境有五大世界之最：1、是世界上最寒冷的大陆，大陆年均气温为零下25摄氏度，极端最低气温为零下89、2度。3、南极是世界上冰雪贮量最多的大陆，冰盖面积达2700万立方公里，相当于世界总淡水量的72%。4、南极是世界上最干燥的大陆5、南极是世界上海拔最高的大陆。这是地球上最后一块未被开发的大陆。有着世界上最干净的水，土和空气。但也无处不隐藏这致命的危险，如：奇寒，杀人风，冰缝，白色沙漠，冰于火的世界，移动的岛屿、乳白天空、雪盲。

三、动物
先看看企鹅岛上憨态可掬的企鹅。他们早已在伸长脖子在企盼我们的到来。南极有七种企鹅，现有1、2亿只，占世界总数的87%。
南极大陆生物稀少，然而，围绕南极大陆的海洋——南大洋，栖息着数千种海洋生物。开发利用南极的海洋生物资源，将是人们研究南极首先得到的经济效益之一。

作证之悲

失败之悲

死亡之悲

世人之悲
真诚守信之伟大

探索献身之伟大

团结协作之伟大

挑战自我之伟大
伟 大 的 悲 剧
板书设计

《伟大的悲剧》同步练习
一、 基础演练
1．给下列加点字注音
癫狂（ ） 角（ ）逐 吞噬（ ） 羸弱（ ）
凛冽（ ） 步履（ ） 告馨（ ） 销蚀（ ）
2．下列加点词语解释有错误的一项是（ ）
A．羸弱（瘦弱） 告罄（打击乐器）
B．毋宁（不如） 吞噬（吞食）
C．悚然（恐惧） 泱泱不乐（不高兴）
D．厄运（困苦、灾难） 遗孀（死了丈夫的妇人）
3．选词填空
（1）他们知道再也不会有任何奇迹能 （挽救 拯救 抢救）他们了。
（2）凶猛的暴风雨像狂人似的 （攻击 打击 袭击）着薄薄的帐篷。
（3）人的勇气终于渐渐地被大自然的巨大威力所 （销蚀 吞蚀 吞没）。
（4）斯科特接受了这项任务，他要忠实地去 （执行 实行 履行）这一最冷酷无情的职责。
4．根据例句，仿写句子。
他们的心在战栗，只不过还想尽量安慰自己罢了——就像鲁滨孙在荒岛上发现陌生人的脚印时竭力想把它看作是自己的脚印一样。
他们的心在战栗，只不过还想尽量安慰自己罢了——就像
一样。
5．将下列选项依次填入文段的空缺处，正确的顺序是
爱心是 ，使饥寒交迫的人感到人间的温暖；爱心是 ，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是 ，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉；爱心是 ，使心灵枯萎的人感到情感的滋润。
A．一首飘荡在夜空里的歌谣
B．沙漠中的一泓清泉
C．一场洒落在久旱的土地上的甘霖
D．一片冬日的阳光

二、阅读快车
（一）课内阅读
凶猛的暴风雪像狂人似的袭击着薄薄的帐篷，死神正在悄悄地走来，就在这样的时刻，斯科特海军上校回想起了与自己有关的一切。因为只有在这种从未被人声冲破过极度寂静中、他才会悲壮地意识到自己对祖国、对全人类的亲密情谊。但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下了话。斯科特海军上校在他行将死去的时刻，用冻僵的手指给他所爱的一切人写了书信。
斯科特海军上校的日记一直记到他生命的最后一息，记到他的手指完全冻住，笔从僵硬的手中滑下来为止。他希望以后有人在他的尸体旁发现这些能证明他和英国民族勇气的日记，正是这种希望使他能用超人的毅力把日记写到最后一刻。最后一篇日记是他用已经冻伤的手指哆哆嗦嗦写下的愿望：“请把这本日记送到我的妻子手中！”但他随后以悲伤地、坚决地划去了“我的妻子”这几个字，在它们上面补写了可怕的“我的遗孀”。
住在基地木板屋里的伙伴们等待了好几个星期，起初充满信心，接着有点忧虑，最后终于愈来愈不安。他们曾两次派出营救队去接应，但是恶劣的天气又把他们挡了回来。一直到南极的春天到来之极，10月29日，一支探险队才出发，至少要去找到那几位英雄们的尸体。11月12日，他们到达那个帐篷，发现英雄们的尸体已经冻僵在睡袋里，死去的斯科特还像亲兄弟似的搂着威尔逊。他们找到了那些书信和文件，并且为那几个悲惨死去的英雄们垒了一石墓。在堆满白雪的墓顶上竖着一个简陋的黑色十字架。
在英国国家主教堂里，国王跪下来悼念这几位英雄。
一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。
1．用简洁的语言概括出选段的大意。
___________________________________________________________________________
2．斯科特上校在最后的一篇日记中写下了自己的愿望，并把“我的妻子”改成为“我的遗孀”这是为什么？

3．选文中从不同的角度表现了人们对这几位英雄的敬重。试分别找出来：

4．斯科特在生命的最后时刻，在寒风凛冽的南极帐篷里，给英国公众写了一封绝命书（课文后有摘录）。试根据选段和书信分析这位英雄所表达出的内心情感。

5．第三段中有一处细节描写表现了这个英雄的团体，在临死的时候仍然具有的那种集体友爱精神，请用“————”标出来。
6．如何理解最后一段的深刻含义？

7．根据课文提供的信息，归纳出南极具有哪些“威力”？（分条列出）

8．有人认为斯科特的所为并无多大意义，甚至觉得他们是为了“寻找刺激”，请谈谈你的看法？

（二）课外延伸
给老师打分
学生好像天生就爱给老师取外号，尤其是自己不喜欢的老师。这不，刚上过两节课我们就给教《儿科学》的老师取了---“老妈”的外号。《儿科学》又不是主课，而且毕业后谁也不打算搞儿科，偏这老师又特别认真，第一堂课就给我们来了个“下马威”，把上课吃东西的、敲饭盒的、抠脚丫子的、大声说笑的统统叫到黑板前面，狠批一顿。又唠唠叨叨地说什么“你们也许将来不会搞儿科，儿科也不是考试课，但是它在你们生活中比其它科更重要，因为，你们每个人将来都要做妈妈！”
我们哑然失笑，拜托，十六、七岁谁会想那么远。周健竟然撇撇嘴说：“什么老师，简直就是老妈！”
老师逮住了她的话，又唠叨开了：“对，我就是要象老妈一样管你们，你们正是学习的好时候，每年的学费又那么多，你以为你老爸、老妈的钱那么好挣，弄不好假期都不要回家，我给你们找地方打工试试看……”乖乖，一节课五十分钟全让她唠叨了，以后谁还敢惹她。
和“老妈”形成明显对比的是“老好人”。“老好人”是一个白白胖胖的男老师，教我们化学。他很斯文，从不乱发脾气。戴一幅眼镜，大概是远视一类的，有一次有位同学问他一道题，他正好没带眼镜，伸长手把书举得远远地看。他转了一圈再到教室时发现一班女生都把书举得远远地、学着他的样子。他竟然笑着摇了摇头：“你们呀你们。”
老实说，“老好人”的课讲得并不好，他的声音很小，没有抑扬顿挫之类的风格。一般也不用眼睛盯着某一个人看，他只是照着他的笔记念，念完后就拿着笔记本抄到黑板上。他的板书很整齐，抄的时候绝对认真，可以说________、聚精会神。这时候若是有人要溜出去或者吃东西或者乱说话，他是发现不了的。有时候自习课他坐在那里，一个人上去问问题，用身子挡住他的视线，大家像老鼠似的一个个溜出去他也不管。考试前把复习题给我们，居然个个能考九十多分。大概大家喜欢的就是这一点吧，十六岁的女孩子喜欢自由也喜欢高分呵。
“老妈”教的课可就惨了，大家又不爱上她的课，她偏偏处处为难咱们，《儿科学》又不是主课，她硬是让我们班三分之二的准护士小姐花容失色，没有及格。她大概不知道女孩子除了爱美丽还很爱面子的。
报复的机会终于来了。期中考试后，学校要评优秀教师，采取的居然是学生给老师打分的形式，而且是无记名打分。可怜的“老妈”，几十年的优秀教师，临退休前栽在一班小姑娘手里。我们给她打的分平均61分。“老好人”获得大家一致好评，学生打分90分。获得那年的优秀教师。
第二学年开了《生物化学课》。代课老师罗克，是一位青年男老师，他采用一种新式教学法，一个化学反应式，他给你生动地比作Tom和Mary相遇，相恋，要结婚了，得领结婚证（条件），得采办哪些东西（催化剂），后来生了一个小宝宝（结果），这个小宝宝有些什么特征。无奈那么通俗易懂的讲法我们仍是一头雾水。气得罗克老师以为我们班的集体智商有问题。想起来了，问题出在上学期，《生物化学》的基础是《化学》，学了一年，我们敢情都还给了“老好人”老师，只剩下成绩册上的那个90多分了？
我们想起了那次给老师打分的经过，想起了“老妈”。
老妈已经退休了，在校园里还能看到她的身影，带着孙子，见了我们远远地就招呼，还经常让我们到她家去玩，竟是一点也没把那个61分放在心上。去了依旧唠唠叨叨说一些“好好学习，体量父母”的话。奇怪的是我们竟也不太烦这些话了。
许多年过去了，学校改变了很多，可是学生给老师打分的习惯却一直传了下来。a终于我们也有了一次这样的机会，打分的前一夜，我们几个同学聚在一起，想了很多，也说起了很多，说起“老妈”，也说起了几年来我们作为资深护士带教学生的的心情，总想把自己所知道的都教给学生，总想让学生少走一些弯路，总想让他们所学的对得起他们所交的学费，所以不免唠叨一些，严厉一些，这大概是很多老师共同的心情吧？b可是，为了让学生给自己打高分，在学生喜欢和认真教学之间究竟选择哪一个？
像老妈那样一个好人天竟妒她，生了癌症。
我们一同去看了她，看到病床上瘦瘦的她，竟是难受得说不出一点话。周健代表我们说：老妈，如果重新来过，我们给你打100分！
老妈笑了，很虚弱，很美丽，她说：你们终于长大了。
我想，我们也终有一天会这样笑看一代又一代的学生长大。
1．文中《儿科学》老师--“老妈”和《化学》老师--“老好人” 形成鲜明的对比，“老妈”的特点是：(1)____________________________(2)_______________________________。而“老好人”的(1)________________________(2)_________________________________。
2．在第节的横线上填上与“聚精会神”一词相近的成语________________。
3．本文以对“老妈”态度的变化为线索，表达了“我们”对“老妈”的怀念、感激，以及_________________________的思想感情。
4．第节划线句a中“这样的机会”具体指________________________________________。
5．第节划线句b中的问题作者在文中作出了回答了。从“ ”句中可以看出，这句话的含义是：

6．说说你喜欢什么样的老师。

三、写作平台
“斯科特对的探险队员不仅失败了，而且无谓地抛洒了自己的生命”，这是某些人对斯科特一行甚至是对“探险”的说法。请你以“怎样看待人生”为话题，谈一下自己的看法，写一篇不少于400字的小作文。

参考答案
一、基础演练
1．diān jué shì léi lǐn lǚ qìng xiāo
2．A
3．（1）拯救 （2）袭击 （3）销蚀 （4）履行
4．答案略。
5．D B A C
二、阅读快车
（一）课内阅读
1．略
2．作出了牺牲的准备，已经没有希望生还。
3．垒了一个石墓……十字架” “国王跪下来悼念这几位英雄”
4．要点：热爱祖国，勇于献身
5．死去的斯科特还像兄弟似地搂着威尔逊
6．英雄们虽然失败了，但精神却是伟大的。
7．风大、雪大、气温低
8．这是一种对科学的献身精神，正因为有了这种精神，人类才走出封闭的家园，认识了美丽的地球，使人类走向了进步
（二）课外延伸
1．(1)她管得多、爱唠叨(2)学业上对我们要求严格。 (1)他从不乱发脾气、不大管我们(2)考试给我们高分。
2．全神贯注
3．对“老妈”态度的变化(给老师打分)。(1)为自己当时不懂事而深感内疚(2)对“老妈”的感激、尊敬。
4．学生为老师打分或学生为“我们”打分。
5．“我想我们也终有一天会这样笑看一代又一代的学生长大。” 象“老妈”那样认真教学，把一代又一代的孩子培养成才。
6．答案略。
三、写作平台

答案略。