资源描述
第二单元
备课标 1．能利用工具书识字词；规范书写。
2．能熟练使用朗读、默读、略读、浏览等阅读方法。
3．培养学生达成阅读理解的五个层次：了解课文涉及的文学常识；理清思路；理解分析主要内容；随文学习基本的词汇、语法知识和修辞（说明）方法的表达效果，体味推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；结合课文的内容和主旨，表达自己的情感体验。
4．口语交际中培养学生学会复述、转述、即席讲话和主题演讲，提高学生表达、倾听和交流的水平。
5．写作要抒发真情实感，表达观察生活的认识和感受。
重点、难点教学内容的选择 教材分析：本单元课文从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情。阅读这些课文，可以加深我们对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验。
《秋天的怀念》是一篇饱含深情的怀念母亲的散文，作者通过回忆自己瘫痪时，怀着博大无私之爱的母亲是怎样地痛心与忍辱负重地照顾自己，来表达对母亲的深深愧疚和怀念之情。史铁生笔下对亲情的回忆与感悟，让人感觉亲切而意味深长。
《散步》题材平凡，意蕴深厚，从中可以感受到亲情的温馨，生命的可贵，理解传统的孝敬观念。
《散文诗两首》抒发了子女对母亲的爱，在母亲身边，孩子是安全的，是幸福的，孩子需要母亲的呵护，需要母亲的关注；同时，他们也会把自己的感动之情，以不同的方式表达出来。
《咏雪》描写了古代家庭生活里的一个场景，两代人在富有文化气息的交流中，感受生活的雅趣，体会到交流的愉悦。《陈太丘与友期》表现了陈太丘之子的聪颖机智。小小年纪就知道依据交往礼仪维护父亲的尊严，思维敏捷，语言流利，确实非凡。
本单元选文题材、体裁风格多样，既有大家作品，也有报刊时文，还有古文。写出了亲情的丰富和多样，容易引起学生共鸣。
教学重点：着重训练朗读。朗读的内部心理机能包括情景再现和把握情感基调，外部语音机能包括重音、停连、语气和节奏。
教学难点：在整体感知全文内容的基础上，对文章情感进行体验，把握不同文章抒情的不同特点，并运用到写作中。
学情分析 初一学生正是人生观价值观初步形成时期，本单元让学生感受到爱的熏陶与感染，感悟人间真情，及时的给学生进行一次爱的洗礼。同时初一的学生也具备了一定的阅读能力和理解能力，学生理解课文的主题和内容并不难，关键是如何使学生的内心真正受到震撼，从而感恩母亲，热爱生活；如何学会细节描写表达自己的真情实感。
1．学生基本能通过自主学习与小组合作，理清文章思路、感知文章大意；能通过品味语言，用自己的话概括出母亲的形象特点。
2．学习运用抓住人物的动作、神态、语言等描写及借景抒情的写作方法，发表即席讲话及练笔上存在问题，教学中注意使用学生自学和教师指导相结合的策略。
教学目标 1、正确流畅地朗读课文，整体把握文章内容。
2、结合阅读提示和课后练习，抓住重难点问题，深化理解。
3、注意字词积累，学会圈点勾画的阅读方法。
4、结合自己的生活经验和情感体验，体会课文所表达的丰富多样的情感。
5、培养学生学会复述、转述、即席讲话，提高学生表达、倾听和交流的水平。
课时安排 11课时
《秋天的怀念》2课时
《散步》2课时
《散文诗两首》1课时
《<世说新语>二则》2课时
阅读、作文课----4课时
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