资源描述
团结合作，共同进步
一、教学目标
1、知识目标：使学生认识合作在生活中的重要性，懂得合作是一种能力。
2、能力目标：锻炼合作能力，形成合作意识。
3、情感、态度、价值观目标：培养乐于与他人合作的品质，养成关心集体、重视集体、为集体作贡献的精神。
二、教学重点：锻炼学生合作能力，形成合作意识，培养合作精神。
三、教学难点：如何增进学生学生合作能力。
四、教学方法：启发学习、主动探究、创设情境
五、教学过程
前言：非常高兴来我们金华外国语学校，美丽的校园环境给老师留下了深刻的印象。
师：同学们，代表当今世界男子篮球最高水平的是哪个国家？
生：美国NBA。
师：你们知道现在NBA赛场上有哪些中国球星吗？
生：姚明、易建联和孙悦。
师：他们都是通过一年一度的选秀大会过五关斩六将才在NBA占有一席之地。
过渡：最近老师的学校准备举行篮球比赛，班级要组建篮球队，同学们向我推荐7名会打篮球的人选：
出示：七名队员的情况介绍
1号：组织能力强、三分球较准
2号：跑位好、中投准、突破能力强
3号：控球好、速度快、助攻能力强
4号：有爆发力、好单打独斗，号称“独狼”
5号：身体素质突出、防守能力强
6号：身体高篮板好、中远投不准、善于助攻
7号：技术全面、突破好、助攻少
师：每个人各自有自己的特点，我一个人确定不下来，现在请同学们帮我选秀。
分组讨论：假如你是教练，你会选拔哪五人首发？为什么这样安排？
生：略。（学生分组讨论，请学生代表发言。）
（课堂“生成”预案：1、有好几个方案：“你们觉得哪组方案比较好？为什么不选那两个？”；2、只有一个方案：“看来同学们的意见非常一致，为什么你们不选那两个？”）
师：可见，篮球作为团体运动的项目，合作是非常重要的，缺乏队员间的配合，个人能力再好，也难取得胜利，在这个方面是有过历史教训的。
出示：梦五惨败
2002年9月5日 ,阿根廷队87比80击败了美国梦五队，篮球帝国的一流球员尝到了苦涩的滋味，自1992年由NBA球员组建“梦之队”以来，这是他们第一次失利，也是美国队10年来59场比赛输的第一场。
师：为什么众星云集的美国梦五队会落败呢？
出示：比赛中多次出现的场面是：在一连串的传球之后，阿根廷会突然有球员切到篮下，而此时美国城下无人，只能回身看着对手轻易得分。而每当美国队带球到前场，却无法马上找到传球对象。
师：场面描述直接告诉我们失败的原因是什么？
生：略。
师：正如当时到现场观战的步行者主帅托马斯所说：“篮球是一项整体运动，一个人打不败一个整体，阿根廷打出了整体篮球。”可见，合作是非常重要的。
板书：合作的重要性
过渡：每个人都是集体的一员，场上的五名选手在为集体拼搏，那场下的同学们应该作些什么？
生：略。
分组讨论：现在请每个小组来为啦啦队设计口号，并写下来，用集体力量把它表现出来。
生：学生讨论，然后演示。
（课堂“生成”预案：学生有可能就站起来读一下口号，引导：“就这样很简单的读出来，好像不怎么样，无法把激情传递给场上的球员，能否通过小姐合作来把气势充分表达出来。”如果实在不行，教师试着自己表达一下。）
过渡：啦啦队的强大气势往往能激发球员的斗志。
出示：在中国大学生篮球联赛（CUBA)东北赛区的比赛中，山东农大队主场作战，啦啦队的呐喊助威声真可谓“震耳欲聋”，一浪高过一浪。虽然主队比分一直落后，但队员们始终没有气馁，他们从啦啦队的加油声中得到了鼓舞，也找到了自信，最终反败为胜。
赛后，主教练在肯定队员们永不言败、顽强拼搏精神的同时感慨道：主场的球迷太热情了，是球迷的热情感染了球场上的队员，他们才是真正的胜利者。
师：可见，每一个人都是团体中不可缺少的，不管你能力高低，只要认真参与团体合作中，都可以发挥一定作用。
过渡：每个小组都提出自己的方案，每个方案都有自己的独到见解，对我启发很大，老师非常感谢你们。
师：刚才分组讨论过程，实际上就是一个合作的过程，但在合作讨论的过程中，老师发现有的小组讨论非常激烈，大家各抒己见，有的小组却是静悄悄的，静坐观望，有的小组则是一人发表意见全组赞同，为什么会有这样不同情况呢？
现场采访：在刚才合作过程中，你们有什么成功的经验？又遇到哪些问题的困扰？
（根据两次学生分组讨论过程巡视的结果，有意识的确定采访对象是：讨论进行比较好的小组、讨论无法进行的小组和讨论进行不太顺利的小组。）
师：你们这一组刚才讨论比较激烈，制定的方案有创意，合作比较成功，请你来说一说合作过程中有什么好的经验？
生：略。
（课堂“生成”预案：如果学生回答“没有”，说不出来，引导：1、为什么你们刚才讨论这么激烈，最后得出的方案那么有创意呢？——每个成员能各抒己见，认真参与。2、讨论这么激烈，最后又是怎样达成统一意见？——理解沟通）
师：你们这一组刚才讨论静悄悄的，请你来说一说合作中遇到什么问题了？
生：略。
（课堂“生成”预案：学生回答说“对合作内容不懂”，引导：你们认为应该怎样解决这个问题？——努力学习，提升自身素养。）
师：你们这一组讨论过程中好像只有一个人再说，而另外三个人都没有发表意见，为什么只有你一个人再说？为什么你们三个人没有说？
生：略。
（课堂“生成”预案：1、学生回答“因为他们三个人都不懂，所以我只有一个人在说”，引导：那你认为在合作过程是否就不要理会他们呢？——关爱宽容；小组得出的结论是不是你一个人功劳呢？——无私奉献，不计得失；2、学生回答“对合作内容不懂”——努力学习，提升素养。）
师：可见，合作是一种能力，并不是与生俱来的，需要我们不断加以培养。归纳起来，我们在合作中要做到：理解沟通，友爱宽容；积极参与，认真负责；努力学习，提升素养；无私奉献，不计得失……
过渡：随着社会的发展，合作越来越多，一个人是否具有合作能力变得非常重要。
出示：《纽约时报》的专栏作家，曾三次赢得普利策奖获得者托马斯•弗里德曼提出：“19世纪，国家不学会合作无法生存，20世纪，企业不学会合作也无法生存，21世纪，青年不学会合作根本无法生存。”
过渡：是啊，在社会生活中合作是比较普遍的，日常生活的有序需要合作，成就伟大事业需要合作，战胜困难更加需要合作
出示：汶川大地震图片
2008年5月12日下午2点28分，午后的阳光碎裂成漫天飞舞的瓦片和砖石，砸向了同样在备课的老师，在学习的同学和在工作的家长。转眼间，美丽城市荡然无存 ，痛哭声、呼救声、尖叫声不绝于耳，幸存者一边撕心裂肺地呼喊着亲友的名字，一边疯狂地挖掘着被埋在乱石中的亲人，人们多么渴望挖掘出的是一个个伤者，多么渴望马上救出埋在房体下等待救援的孩子们……为拯救生命，人们展开了一场与时间赛跑，同死神较量的争斗。
视频：成功解救蒋雨航
师：蒋雨航获救是一个生命的奇迹，那你认为这个奇迹是谁创造的呢？
生：略。（消防队员、武警官兵、医务人员、他本人、他家亲人……）
过渡：正是所有人的紧密合作，在地震灾区创造了一个又一个奇迹，生命在合作中继续……
音乐：《生死不离》
师：今天我们国家发展正处于关键阶段，需要全国各族人民紧密团结在一起，正所谓众人划桨开船。
播放歌曲：《众人划桨开大船》
出示歌词：一支竹篙呀,难渡汪洋海，众人划桨哟,开动大帆船，一棵小树呀,弱不禁风雨，百里森林哟,并肩耐岁寒,耐岁寒，一加十,十加百,百加千千万，你加我,我加你,大家心相连，同舟嘛共济海让路，号子嘛一喊,浪靠边，百舸嘛争流,千帆进，波涛在后,岸在前，一根筷子呀,轻轻被折断，十双筷子牢牢抱成团，一个巴掌呀,拍也拍不响，万人鼓掌哟,声呀声震天,声震天，同舟嘛共济,海让路，号子嘛一喊,浪靠边，百舸嘛争流,千帆进, 波涛在后,岸在前
谢谢大家，再见！
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