江苏省扬州一中八年级政治《行为与后果的关系》教学设计.doc

课 题：行为与后果的关系教学目标：知识目标：知道行为、后果是多样而复杂的；理解行为与后果的关系能力目标：通过学习，初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非的能力；初步学会运用辨证思维方法，在比较复杂的社会生活中做出正确选择情感态度价值观目标：体验行为和后果的联系，知道每个行为都会产生一定后果，人应该对自己的行为负责；能够以正确的是非善恶标准实践和指导自己的行为；树立关爱他人、关心社会的意识教学重点：行为与后果的关系教学难点：行为与后果关系的多样性教学过程：一、学而时习之（共同探究学习新知，了解行为与后果关系）（一）讨论海因茨的故事（课堂教学的背景铺垫和内容的逐渐生成）教师引导：此时的海因茨非常犹豫、矛盾。为什么？海因茨偷和不偷到底会产生哪些后果？ （分组讨论后回答）（板书-后果）这个故事最美好的结局是什么？并谈谈理由。（分组讨论后回答）教师提问：为实现这样的后果，海因茨还有其他选择吗？（学生回答）（板书-行为）（二）关于行为与结果的关系1、关于行为教师提问：海因茨的目的只有一个，但是他可能采取的行为是：多样的。那么这些行为是不是都可以采用的呢？为什么？（学生讨论）结论：也就是说人们的行为不仅是多样的，而且是复杂的，请同学们浏览课本78页第1、2段。2、关于后果承上启下：在人们日常生活中，不仅行为是多样而复杂的，行为导致的后果也是多样而复杂的。在教师引导下，学生分析海因茨故事中可能产生的各种后果。结论：后果有的有利于他人和社会，有的不利于他人和社会；有的的可预测的，有的是出人意料的；有的是随行为而产生，有的则是过一段时间才产生。3、行为与结果的关系教师提问：结合板书，谈谈行为与后果的关系应该有哪些？（分组讨论后回答）二、吾日三省吾身1、自我反思：（引导学生自我反思并进行行为指导）近期一个行为已产生或可能产生的后果 2、情感升华：（引导学生感受国家、集体积极行为带来的积极影响，激发学生关注社会、热爱祖国的情感）教师提问：个人的行为是这样，对一个集体、国家也是如此，请列举一个集体（班级、学校）、国家采取的积极的行为，并谈谈它给我们的生活带来的后果。回顾：神舟六号升空时刻。小结：“神舟六号”载人宇宙飞船成功发射极大地鼓舞了每一个炎黄子孙，进一步提高了国际地位、增强了综合国力。它是几代中国人不懈努力奋斗的结果，也是激励每个中国人不断追求梦想的伟大行为！3、请同学们用一句话来总结学习这节课的收获。三、履而行之乃足佳（行为作业）尝试为班级（家庭、学校、社区）坚持做一件有积极意义的事，并记录自己内心的感受和他人对你的反映（表情、言语、行为）。