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动物笑谈
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动物笑谈
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讲读
主备人
复备人：
审核人
一、教学目标：
1．了解作者，积累语言。
2．理解课文基本内容。
3．理解作者的科学精神与人文情怀。
二、教学重点难点分析
1．了解作者，积累语言。
2．理解课文基本内容。
三、教学过程
教师活动
学生活动
时
间
复备
一、情景激趣：
劳伦兹（1903—1989），奥地利动物行为学家、科普作家。曾获1973年诺贝尔生理医学奖。劳伦兹是动物行为学的先驱。《所罗门王的指环》是他的第一部通俗科学著作，脍炙人口，风行全球已经近半个世纪。这本书最为人称道的是他用生花妙笔向一般大众讲述动物故事。
二、探究生趣
第一步，泛读课文，校正语音，积累词语，理解结构。指导学生阅读时，要求用着重号标出课文写作的对象，用横线标出文章的线索、关键语句，用序号标出意义段。批注自己的阅读理解，列出不懂之处。
三、结构探究
1．划分段落，概括大意
2．本文的结构有何特点？
四、精读课文，理解中心。1.我很少笑话动物的原因是什么？
因为我们自己做的事也像动物一样荒唐可笑，我观察到动物的奇形异相，往往会升起一股惊奇的笑意。
2.我笑两栖鱼的原因是什么？
其中有一条鱼忽然从缸里跳到缸沿上，是鱼却像金丝雀一般“坐”在缸沿上，还用两只眼睛看人，它的模样像人。
3．“在研究高等动物的行为时，常常会发生一些妙事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。”，作者有哪些逗笑的行为？
①学母水鸭的叫声，让小鸭子跟着自己走，自己也蹲着走。
②为了给穴乌套环，而把自己化装成魔鬼。
4．你认为作者的行为可笑吗？为什么？
5．作者第三次差点被送进疯人院里的原因是什么？
6．“袖子上的扣子做一堆，背心上的做一堆，另外，一丝不错地，裤子上的扣子也排做一堆。” 鹦鹉的行为为什么让老教授生气？
7．鹦鹉与作者的母之间发生了怎样的趣事？
8．本文表达了怎样的中心？
五、读写结合。
1、以《我与——（补充一种动物名）之间发生的趣事》为题写一篇不少于400字的文章。
2、课外夜读《所罗门王的指环》
六、《基础训练》1---7题
在阅读过程中校正读音，积累词语：
滑稽（jī） 蜥蜴（xī yì） 河豚( tún ) 两栖（qī） 脊椎（jǐ zhuī） 鳃（sāi） 鳍（qí） 嗔怪（chēn） 敛翼（liǎn yì） 孜孜不倦（zī）母凫（fú） 匍匐（pú fú） 差事（chāi） 禁锢（jìn gù） 鹳（guàn） 蹒跚（pán shān）
第一部分（1-2）：我很少笑话动物
第二部分（3-4）：动物确有可笑之处
第三部分（5-7）我研究动物行为可笑
第四部分（18-30）鹦鹉引发的趣事
4、不可笑，因为他是为了探究真理而委屈自己的行为，不仅不可笑，还值得敬重。
5、在大庭广众之下，用尽全身之力，把嗓门憋得尖尖的，发出“哦──啊”（模仿黄冠大鹦鹉的鸣声）的叫声。
6、鹦鹉的行为太像人的恶作剧了。
7、将母亲织毛衣的线绕到柠檬树上，让人怎样也没法子再解开来。对作者的母亲一往情深，它热烈地追求她：在她的身边用各种古怪的姿势跳舞，无论她到哪儿去，它都跟着；如果她不在，它一定像初来时找我一样，孜孜不倦地去找她。为了到母亲跟前像个直升机一样掠过桌面，将糖粉扇得涂满了七个老太太的脸。
8、动物之所以可笑，是因为它的行为像人；为了追求真理，有时可以委屈自己；人如果将自己融入动物的种群，会产生与家人一样的情感。
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板书设计：
动物笑谈
第一部分（1-2）：我很少笑话动物
第二部分（3-4）：动物确有可笑之处
第三部分（5-7）我研究动物行为可笑
第四部分（18-30）鹦鹉引发的趣事
教后记
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