资源描述
《为你打开一扇门》
教学内容
《为你打开一扇门》
教学目标
教学重点
认识阅读文学作品对于增长知识、提高修养、丰富情感的重要性。
教学难点
提高阅读文学作品的兴趣。
教学准备
多媒体素材
课时安排
二课时
教 学 过 程
二 次 备 课
第一课时
一、检查预习：
1、给加点字注音：
诠释（） 憧憬（）裨益（） 潜移默化（） 广袤（ ）
2、理解字义：
徘徊：在一个地方来回地走；比喻犹豫不决。
广袤：土地的长和宽（东西的长度叫“广”，南北的长度叫“袤”）。
危言耸听：故意说吓人的话使听的人吃惊。
真谛：真实的意义或道理。
2、作者简介：赵丽宏，散文家，诗人，上海市作家协会副主席。
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二 次 备 课
二、 导入新课：
在《一千零一夜》里有一个关于门的故事，女主人每打开一扇门，总会在门里看见许多珍禽异兽、奇珍异宝，（芝麻开门）今天著名作家赵丽宏先生将引领我们去打开一扇特殊的门,在这扇门里只要你愿意,你会发现任何你喜欢的东西，你会看到一个未曾体验过的世界。
三、整体感知：
1、激发疑问，解密文题
好的标题既能激发我们的阅读兴趣，又能提挈全篇，阅读文章时我们要学会从文章标题入手，把握文章的大意，理清文章的写作思路。
看到这个标题，你产生了哪些疑问？
作者要为我们打开一扇什么样的门呢？
“你”又是指谁呢？（青少年读者）
为什么要打开这扇门？
学生朗读文章，思考问题。
明确：（文学之门）作者是想把青少年读者领进文学领域的入口处，揭开文学神秘的面纱，让我们尽情领略文学的无限风光，从而深深地爱上文学，做文学的忠实读者。
好处：将文学比作门，将抽象的概念形象化，引起了读者的兴趣。
2、范读课文，或指名朗读课文
思考：围绕刚才的疑问，看看作者在文中告诉了我们哪些答案？
3、理清思路：
刚才我们已经知道，作者要为我们打开一扇文学之门，那么，作者是如何引出文学之门的？
明确： (1、2)两节由门谈起，引入话题，然后
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二 次 备 课
“无数扇”门谈到“一扇”门指出这扇门就是文学之门，在此基础上论述打开这扇门的重要意义。人生需要打开一扇扇的门（第1节） —— 怎样打开一扇门？（第2节）
作者将为我们打开一扇怎样的门？（文学） —— 为什么要打开？（第四节）
四、交流互动
1．分析学习1、2两节：
（1）集体朗读
（2）提问，学生讨论回答：“世界上有无数关闭着的门”、“世界上没有打不开的门”各是什么意思？体会这样写的好处。
明确：第一句，世界上有种种未知的领域。 第二句，世界上所有的学问都是可以探索并了解的。以“门”为喻，生动形象。
（3）“世界上有无数关闭着的门”，这些“门”有没有必要去打开？
明确：打开的好处 不打开的弊端
（4）这些“门”有没有可能去打开？需要哪些条件？
明确：只要 只要 一定会
2．在无数关闭着的门中，有一扇非常重要的大门，这就是文学之门。作家赵丽宏眼中的文学又是怎样的呢？
（自由读文章第四小节，画出作者对文学内涵阐述的句子。）
五、小结
六、作业：继续阅读课文，思考：为什么说文学之门是“一扇非常重要的大门”？ 走进文学之门，我们将有怎样的收获？
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第二课时
一、复习导入
1、检查字音字形
诠（ ）释 真谛（） 跌宕（ ） 帷（）幕
bì（）益 广mào( ) liú( )览 chōnɡjǐnɡ( )
2、背诵优美语句。
中心句：亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识，提高修养、丰富情感的极为重要的途径。
二、品味语言 理解主旨
（1）从文中划出优美的语句，并说明理由。
（结合具体语句体会）
（2）文学的特征：文学内容具有广阔性，反映社会生活的丰富性，跨时空的超越性，对读者的移情性，文学价值的永恒性。
三、质疑交流
1、启发谈话：文学之门实在是一扇非常重要的大门，你以前意识到文学的重要性了吗？你是如何对待文学的？
(学生畅所欲言，教师适时引导，点燃其对文学的热爱之情 )
2、结合自己的阅读体验，说一说自己亲近文学后的收获，
学生结合自己阅读过的书籍，谈谈自己的感悟
阅读优秀的文学作品，对了解历史，了解社会，了解自然，了解人生的意义，是一件大有裨益的事情， 如：读 我了解了（感受到了）
读了《史记》，我了解了中华民族灿烂的历史。
3、如何理解“一个从不阅读文学作品的人，纵然他有“硕士”“博士”或者更高的学位，他也只能是一个“高智商的野蛮人”这句话？举例说明。
讨论明确：虽然智商很高，但缺乏修养，缺乏感情。
文学是一种思想，只有高的智商即使可以获得硕士博士或更高的学位，但是不读文学作品他就不会增长修养丰富感情，他只有智商没有情感所以他是“野蛮人”。
学生举例：如电脑黑客、向黑熊泼硫酸的清华大学学生刘海洋，他们就是“高智商的野蛮人”。
四、课堂小结：
作者赵丽宏借《为你打开一扇门》一文为广大的青少年读者打开了一扇文学之门，并阐述了自己对文学的独到见解，怀着满腔热情希望青少年读者能够走进文学的殿堂，去领略文学的魅力。
五、作业布置：
1、课作见设计，课外完成《与课堂同行》
2、按照要求预习《繁星》
作业设计
备课组另外设计
板书设计
（场地设计）
课后反思
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