新疆石河子市七年级语文上册《童趣》教案 新人教版.doc

新疆石河子市七年级语文上册《童趣》教案 新人教版
一、 教学目标 
1、培养阅读文言文的能力——通过反复诵读直至背诵理解文章的主要内容，体味文中的童真童趣。
2、培养学生的联想力和想像力 
二、 教学重点、难点 
理解文言词句，感悟“物外之趣”。 
三、 教学方法 
朗读法，讲授讨论法
四、 教学手段 
多媒体教学。 
五、 教学步骤 
一、 导入新课 
“青梅竹马”这个成语大家都是知道的。可是你们知道其中“竹马”是什么意思吗？李白有诗云：“郎骑竹马来，绕床弄青梅。同居长干里，两小无嫌猜。”其中“竹马”就是小孩子将竹竿跨在裆下当作马来骑。今天我们将结识另一个孩子，他也很天真，很愿意联想，对其他的事物发生了兴趣，我们一起去看一看吧！
二、 作者简介
沈复（1763～ ？）中国清代散文家。字三白，号梅逸。江苏苏州人。工诗画、散文。一生为幕僚。《浮生六记》一部自传体作品。记叙了他与妻子陈芸志趣投合，情感深厚，愿意过一种布衣素食而从事艺术的生活。因封建礼教的压迫和贫苦生活的磨难，理想终未实现，经历了生离死别的惨痛。
《浮生六记》共六卷：《闺房记乐》、《闲情记趣》、《坎坷记愁》、《浪游记快》、《中山记历》、《养生记道》。有英、法、德、俄等多种译本。《童趣》节选自《浮生六记•闲情记趣》
三、文言文导读
文言文是古代的书面语体
特点：简洁、典雅。
意义：继承文化、了解历史、丰富语言。
学习目标：1、熟读背诵
2、用心领会,能见言而知意
3、积累文言词汇
四、给生字词标音
童稚（ zhì）藐小（ miǎo）项为之强（jiāng） 鹤唳云端（ lì）
怡然称快（yí） 凹凸（āo tū） 土砾（lì）壑（hè）
庞然大物（ páng ） 癞虾蟆（ lài há ma ）
五、熟读课文，注意划分节奏，并请同学来读
六、翻译
1、昂首观之，项为之强
2、果如鹤唳云端。
3、以丛草为林。
4、兴正浓
5、方出神
6、捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
7、能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理。
连极细小之物也看得一清二楚；的；仔细观察
8、私拟作群鹤舞于空中。
暗自、暗暗；在
9、昂首观之，项为之强
脖子；通“僵”僵硬
10、徐喷以烟。
慢慢地；用
11、果如鹤唳云端。
果然；鸟鸣
12、以丛草为林。
把……当作，把……看作；树林
13、兴正浓
兴趣
14、方出神
正好，正在
15、捉虾蟆，鞭数十，驱之别院
鞭打、抽打；驱赶
第二课时
一、朗读课文
二、文言文句子翻译六法
⒈扩：单音词扩成现代汉语双音词
如：能 张 目 对 日。
能 张 眼 对 太
够 大 睛 着 阳。
⒉换：文言词语换成现代汉语。
如：昂 首 观 之。
抬头 看 它们
⒊留：古今通用的专用名词（人地官名）
⒋删：句首尾的语气词、连词、副词。
果然鹤也—果真是鹤
5.用自己的话讲清文言意思
如：怡然称快。
高兴得连声叫好。
6、补：省略内容或关联词补出来。
斗草间：即“斗于草间”，介词“于”省略
7、调：特殊句式调换顺序
三、疏通文意
分小组讨论并翻译课文
译：我回想自己在年幼的时候，能够睁大眼睛对着太阳，能看得清最细微的事物，（只要）见到细小的东西一定要仔细观察它的线条和花纹，所以常常能感受到超出事物本身的乐趣。
夏夜里，蚊群发出雷鸣般的叫声，我私下把它们比作群鹤在空中飞舞，心里这么一想，眼前果然就出现了千百只白鹤；抬头观看它们,脖子因此而变得僵硬我又留几只蚊子在白色帐子里，慢慢地用烟喷它们，使它们冲着烟边飞边叫，当作一幅青云白鹤图观赏，果真像鹤群在青云边上发出叫声一样，因此我感到高兴极了
我常在土墙高低不平的地方，在花台上杂草丛生的地方，蹲下身子，使身子跟台子一般高;把丛草当成树林，把虫子、蚊子当成野兽，把凸出来的土块当成丘陵，凹的部分当成山沟，想象着在这个境界中游览，感到愉快而又满足。
有一天，我看见两只小虫在草间相斗，(便蹲下来)观察，兴味正浓厚，忽然有个极大极大的兽拔山倒树而来，原来是一只癞虾蟆，舌头一吐，两只小虫全被它吃掉。我那时年纪很小，正看得出神，不禁哇的一声惊叫起来。待到神智恢复，捉住癞虾蟆，抽了它几十鞭子，把它赶到别的院子去。
四、给课文分段，并概括段意
1.只要善于观察事物就会有物外之趣、
2.主要讲了作者童年三件趣事。
五、用简洁的语言概括文中的三件趣事
（1）把成群的蚊子想象成群鹤舞于空中，用烟喷蚊当作青云白鹤
的景象。 ——观蚊如鹤
（2）在土墙的凹凸处定神细视，神游其中，怡然自得。
——神游山林
（3）见癞蛤蟆吞食二虫，鞭之数十，驱之别院。
——鞭打蛤蟆
2、这几件事中的童真童趣表现在哪里？
（1）小—大。 如：丛草—树林 虫蚊—禽兽 土块—峰、谷
（2）丑—美。 如：蚊虫飞舞—白鹤舞空
（3）益虫—坏人 如：癞蛤蟆吞食二虫——捉、鞭、驱
3、找一找文中的画龙点睛之语？即围绕什么来回忆了三件趣事?
明确：①围绕“物外之趣”来回忆了三件事。
4、试说说作者提到的“物外之趣”指的是什么？
“物外”，指超出事物本身。“物外之趣”是作者根据眼前自然景物的形象，在头脑中创造出超出事物原本特性的新的形象，从中得到的乐趣。它是一种精神体验。应该理解到，作者把原来这三件自然之物大化、美化、情感化、理想化，感到奥妙无穷而乐在其中，这便是“物外之趣”。这表明作者在幼年时已经有了自发的审美意识和审美情趣。
5、三件趣事之“趣”是怎样得到的?
明确：需要“仔细的观察”和“丰富的联想和想像”，要强调两者如果只有一点是不够的，两方面都要进行强调。要善于利用学生中相似的生活体验和结合书中有关句子来启发，比如作者幼年视力极好的描写。
6、三件趣事可否调换位置，为什么?
明确：不可以。因为三件趣事的写作的顺序是由室内到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的：由把夏蚊拟作群鹤，到把草木、虫蚊、土墙凸凹处拟作“林、兽、丘、壑”，再由癞蛤蟆与小虫在其中的生死之斗。
六、多角度思考问题
“我”为小虫打抱不平，为什么只是将癞蛤蟆“鞭数十，驱之别院”，而不是将它处死？
明确：珍惜生命，热爱小动物；处置有度；不忍心。
七、语言积累 归纳训练
1、多义词（字同义不同的字）
观：① 昂首观之（看）②作青云白鹤观（景象，景观）

察：①明察秋毫（看到，看清）②必细察其纹理（观察）
神：①定神细视（精神，注意力）②神游其中（感受、想象）
时：①余忆童稚时（时候）②故时有物外之趣（经常）
以：①徐喷以烟（用）②以丛草为林（把）
之：①故时有物外之趣（的）②项为之强（代指“昂首观之”）
为：①项为之强（因为）②以丛草为林（当作）
③舌一吐而二虫尽为所吞（被）
2、成语
明察秋毫：比喻为人非常精明，任何小问题都看得很清楚。
庞然大物：外表上庞大的东西。
怡然自得：形容安适愉快而满足的样子。
夏蚊成雷：夏天成群的蚊子的叫声跟雷声一样。
3、通假字
项为之强：“强”通“僵”，僵硬。
4、特殊句式
判断句：忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癩虾蟆
“盖……”表判断
省略句：蹲其身，使与台齐
“使”后省略宾语“之”
被动句：舌一吐而二虫尽为所吞
“为”在这句话中解释为“被”
5、一词多义
见藐小之物（助词，的）
之 心之所向（助词，名词和动词之间，不译）
使之冲烟而飞鸣（代词，它，指蚊子）

以虫蚁为兽（wéi，作为、当作）
为 为之怡然称快（wèi ，介词，因为）
舌一吐而二虫尽为所吞（ wéi，被）

必细察其纹理（代词，它的）
其
蹲其身（代词，指自己）
做青云白鹤观（景象）
观
昂首观之（看）
以 以丛草为林（把）
徐喷以烟（用）
八、课外延伸
1.你有没有和作者同样的经历？给大家谈谈一的童年趣事。
2.你认为怎样做才算是一个有情趣的人？
九、教师总结
 联想和想像是创新的基础。我们要培养创新能力，首先要培养自己的联想和想像的能力。我们要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特点，勇于实践，做一个敢想敢做，勇于开拓的人。
十、作业：
1、背诵课文
2、做课后研讨与练习
十一、教学反思：
文言文是古代的书面语，特点是简洁、典雅。学好文言文关键在于培养语感。一是要熟读、背诵，体验文言文的表达方式和语言习惯：二是要用心领悟，目的是为了把“言”和“意”融为一体，见“言”而知“意”；三是不断积累文言词汇，掌握文言文的表达工具。
学习本文，首先要很好地借助工具书，疏通文意。其次，要重视朗读背诵。在朗读时，要很好地把握语气和节奏，要大声地读，读出点文言味儿来，读出文章的主旨。
本文是学生入校后学习的第一篇文言文，有必要谈谈学习文言文的意义和方法。强调教学方法和学法指导的重要性。把传统的朗读和背诵作为重要的教学方法和学习方法，根据教材内容，确定以学生自学为主。